新学期开学了，年轻的老师们，我们做好了面对孩子、面对家长的准备了吗？
我们要以怎样的精神面貌来面对大家呢？
面对新学期孩子们的各种入园表现，我们作为新老师，如何让孩子们喜欢上我们呢？
面对家长们各种询问疑惑，我们要用怎样的方式与他们沟通呢？
1. 幼儿教师的思想准备
你的精神准备，是否准备好了迎接新的学期和新的挑战？
幼儿园生活就像打游戏，需要不断闯关，取得不断的胜利。
2. 外部形象准备
刘海不要把眉眼遮住，露出脸庞，淡雅妆容，轻施粉黛，自然大方，不要过度修饰会让人感到亲近平和有涵养，可以拉近人们的距离。
年轻老师的优势在于自然的康活力。老教师的优势在于身后的内涵与修养，会令人感到安全和可信。
3. 专业知识准备
“手中有粮，心中不慌”，你是否准备好了充分的儿歌、故事、游戏，和你的小精灵一起分享？
4. 了解幼儿及家长
“知己知彼，百战百胜”，你所在班级的幼儿年龄段的心理特点是否清楚？家长性格特点是否了解？之前的工作是否到位了？
5. 了解你的战友
做好班级配合，及时沟通，保教结合，迎接开学季的到来。
你的准备要充分，形象、表情、动作，都能帮你接近孩子，让其有安全感。首先要接纳孩子的情绪，用什么方法帮孩子平静下来呢？有很多，我们逐个来讲。
做好准备之后，我们就来逐个说下开学初的常见问题都有哪些，该如何解决？
① 关于分离焦虑
小的孩子哭闹行为很多都是源于分离焦虑，当他们离开家庭，走进陌生的幼儿园时，哭闹是很自然的表现。接纳是第一原则，把问题看做正常现象，就可以平心静气的接受并有针对性的分析寻找解决的办法，一把钥匙开一把锁，一定有办法。
分散他的注意力，幼儿的注意时间比较短，能够解决哭闹问题。
游戏的安排上，时间不用太长，音乐律动性的游戏会帮助稳定幼儿情绪，可以是欢快、柔美的音乐更能平复情绪，不要太过刺激，或者使用运动、体态、声响等音乐游戏，分散焦虑情绪，暂时转移哭闹状态。
② 入园前：信息收集、物质准备、教育宣传
入园前的幼儿情况收集，喂养习惯、家庭状况，比如调查问卷、家长访谈、信息卡片的收集，了解孩子在什么样的环境下成长的，需要采取什么样的方式等。
在准备操作材料时，尤其肌肉训练、生活能力的游戏材料，一定不要种类太多，同种类材料的数量要多，避免发生冲突和争抢的有效办法
③ 入园时：与家长建立良好关系
入园是个关键环节。当孩子入园时，是和家长一起来的，我们第一个应该做的不是和孩子打招呼，而是先和家长打招呼，你和家长的友好关系能给予孩子安全的感受。
④ 进班后：让孩子在班级有事可做
小班孩子能力较弱，引导幼儿自己照顾自己，给他纸巾自己擦，送到指定地点（可做成有趣的设计，比如卡通形象的垃圾桶），解决自己的生活困难中会产生成就感，比教师一味的劝阻更有效。孩子哭的时候幼师可以给孩子接纳、理解的体验，比如搂一搂、抱一抱，在幼儿哭的时候与他们聊聊天，比如服装、有趣的事情等，这些工作是要做在入园前的。
不要遮蔽窗、门等，虽然有的老师为了怕家长看孩子会引起哭闹，但是这种行为会给孩子造成紧张情绪，不能看到外面的信息会让孩子感到不安全，哭闹现象会更严重。
⑤ 班级物质环境准备
小班新生的班级活动区设有较大的软区或娃娃家，目的是在于让孩子有独立表达情感的空间。操作材料种类不宜过多，同一种类的量要充足，颜色不宜过于鲜艳，以淡雅柔和为主，对于孩子的情绪的平和、环境的安全感都很有帮助。
经过假期孩子的常规退步，或者有的老师在思考常规培养如何才能做的好。常规是特定环境下循序渐进形成的，假期后孩子的常规退步其实是比较正常的现象。常规是常态性规则的学习和遵守，那么班级人员达成共识是很重要的，不同年龄班运用不同的方法进行培养。
小班：拟人化。把班级环境进行设定，把喝水形容成小汽车去加油或者小花要浇水等，这样对小班幼儿比较有吸引力。除了日常练习之外，还需要游戏化的练习，比如我们来学学小兔子是怎么洗手的，游戏性表演性的学习，边玩边学。
中班：图示化。对图的理解已经比较清楚了。在班级环境中用图来引导，让孩子来主导用什么图来作为共同认可的常规也是一种不错的方法。
大班：自我意识提升，教师与幼儿协商形成班级公约，作为主人来参与，不管是用餐、饮水、课堂等环节都可以请幼儿来画、来说，然后形成大家共同遵守的公约，对大班幼儿是非常有效的。
常规培养其实在入学初就已经开始做了，不管是新生还是老生，我们可以循序渐进地带着他们玩，不要等孩子先不哭了我们再来做，这样其实是不可取的。虽然孩子当时没有跟上大家，但是她已经看到了、感知了，等孩子情绪平复后她会更快地走进大家的队伍里。
观察你的班级，你的空间是不是给孩子创造了可以奔跑的环境，比如空间过大、可以直线奔跑的过道较长、较宽？孩子的自控力比较差，一旦有这样的环境他就会发挥这样的天性。这个时候我们要做的是调整我们的物质环境。比如区域分割曲折一些，实际上是一种安全的表现，孩子在这样的环境中会学会躲避桌椅，其实能促进孩子学会自我保护。
孩子是充满能量的，孩子的奔跑只是个别孩子，就按个别儿童来指导。如果很多孩子都是这样，说明孩子的体能消耗不够。这时，我们的户外活动和体能练习要达到一定的量。这时能帮助孩子安静下来做事情。
如何引导幼儿轻声细语？
要孩子会轻声细语，首先，你是否会轻声细语，在班额较大的活动室中要做到轻声细语很不容易，这个时候，你要会借助一些手段，使班级的噪音降下来，给自己一个可以轻声细语的机会。那就是利用音乐，对比噪音而言，旋律优美的音乐能够帮助孩子安静下来而且。最好加上适合班级幼儿年龄特点的小律动或手指游戏，孩子们和你的互动就会更有效。
学会借助外在的物质元素来帮助你管理班级，是一个很好的方法。
我个人认为关键是环境和群体是否能接纳她。在小班新学期刚入学时，我们可以用一些小办法，比如贴小名牌、贴在胸前或者袖口，帮助老师记忆孩子的名字，也让孩子有个自我认知。对于插班的孩子可以制作更有趣更吸引人的名牌，让班上的小朋友们关注到她，也让老师关注到她，让孩子感觉到这个环境是接纳她的。7不同性格的孩子可以采用不同的方式，帮助他熟悉新环境，比如：把他的座位安排在比较热情常规也比较好的小朋友旁边。
幼儿园的教育是无处不在的，“生活即教育”，从幼儿入园的那一刻起就已经开始了课程的内容。课程内容的选择要不同年龄班选择不同的游戏内容。我们要把幼儿园教育和小学教育区分开，我们的工作才能是更愉快的、有效的。可以是对班级环境的认识，认识新朋友，认识幼儿园等等，关键是形式的把握一定要注重游戏性，让孩子自己发现探究，而不是你讲给他听摆给他看。只有参与式的活动孩子们才会感受到在幼儿园活动的乐趣。
对于个别幼儿的教育又很多种，不管是自我控制能力弱的，还是胆小的，还是学习方法有问题的，作为老师要学会借助家长的力量。但是要讲究一定的方法。比如个别孩子我们只能看到她在幼儿园的表现，不能完全掌握孩子在家的状况。我们可以采用“连心卡”的形式，把卡片给家长，请家长把孩子在家的真实的进步记录下来，在班级活动中进行适当的鼓励。这个也可以做为幼儿成长记录的资料，对孩子的自我认知有很大的帮助。
入厕的卫生习惯的养成，可通过故事和游戏的方式。不同的园所环境不同，因地制宜。在卫生用具有限需要等待时，就需要在如厕前进行指导工作。小班的孩子一起进入卫生间会发生拥挤，老师可以通过做游戏的方式，比如点果果，让人员分批进入，让等待不再无聊无序。卫生间内的老师组织孩子进行盥洗，外面的老师也可以很好的组织幼儿等待。
首先，这说明孩子对这个话题感兴趣，一方面他们有自己的感受，有表达的愿望。另一方面，孩子们只关注到自己说的过程，却忽略了听得过程，换句话说就是只想说自己的，不想听。教师要透过现象发现问题的本质，听，既是学习的方法也是对他人的尊重。要想改变这个现象，功课要做在前面。将幼儿感兴趣的内容化整为零，例如，关于春节的话题，可以拆解成：年夜饭，拜年，有趣的事，我去过的地方等等，把这些话题先收集，再逐个展开，且展开的形式也可以多样化，比如与绘画活动相结合，亲子图书制作，照片展示等等。在一次教育活动过程中，孩子们过于兴奋就要使用注意力转移的办法，通过教具的出示或角色的进入引导幼儿学会倾听。
对于年轻教师如果你感到幼儿不太听你，或是不好管理，在这里教你几个办法，首先你要是一个神奇的小仙女，你要让孩子觉的你很神秘、很可爱、又有本领，当然这些都依赖与你对幼儿的了解，这就必须抓准幼儿的生理和心理特点，比如你会做出优美的舞蹈动作、能讲出绘声绘色的故事、画出有精彩的绘画，当你有这些东西在幼儿面前的时候，无形中会让幼儿觉得你很神奇、很厉害。所以管理幼儿的规则必须是诚恳地、坚决地、统一地。要让淘气的幼儿知道自己这样做会影响其他幼儿，所以老师要阻止他的这种行为，其实老师的这些苦口婆心的话幼儿是听的懂的，只是有时候幼儿不想听，但是当老师一直坚持原则的话，幼儿就会意识到他这样做是否合适，此时教师的作用就起到了。
作为幼师，我们要有这样的意识“我知道孩子们是爱我的，只是他们表达的方式不是我想要的”。从心里接纳孩子，用适合的方式和孩子交流。
对于幼儿园的教师，教师与幼儿的交往是游戏性的，很多学习是潜移默化的，而不是课堂上能够解决的，另外教师应该具备一定的修养，比如你站在班级门口，当家长和孩子像你走来的时候你应该怎么做，应该以什么样的体态迎接家长与幼儿呢？
表情：面对微笑，双手交叉放在胸前，给别人的感觉是从容、大方、有素养的。
对于一些胆小或是分离焦虑正在调整期的幼儿教师又要怎么做呢？
体态：蹲下身，称呼XX小朋友早上好，双手自然拉过幼儿的手，真诚平和的问好并做好检查。如果是新生幼儿的话 ，一定要和家长建立良好的关系，当幼儿看到老师和自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶交流的时候，他就会觉得老师很亲近了。
1. 迎接新学期尤其是新职教师应对自己说一些积极地、愉快地具有正能量的语言，比如清晨起来虽然你还没有看到孩子，在心里和孩子互动说：“孩子们，欢迎回来，我会成为你们的朋友，我会带给你们欢乐的”这是对自己工作能力和心态的一种肯定，当你的心态好了人，你的心电感应会潜移默化的传递给你的互动对象。
2. 作为年轻教师，因为你没有成家不知道在家庭中怎么处理幼儿和家长之间的关系，建议你用专业型教师的心态来指导家长帮助家长解决孩子的愿望和困难，切忌指导不是指责和要求，虽然你是专业的，但是你的任务是帮助家长成长，帮助孩子成长，所以更多的用建议和协商，这样的要求才会更有效一些。
3. 对于在校学生或是马上要走到工作岗位的准老师，专业知识的储备是第一位的，在你还没有机会与幼儿或家长接触时，你的理论知识和技能是你将来早上工作岗位的前提，要学会学习，学会运用，学会用优秀的平台来丰富自己的知识，扩充自己的视野。
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