在家长开放日的活动中，幼儿见到家长出现不遵守常规的现象很普遍，也很正常，特别是在小班、托班，这种现象是不可避免的。比如，玩过的玩具乱摆乱放；用过的工具没有收好；垃圾废物扔得到地都是；平时用肥皂洗手当天却不用了；自己能穿上背心的当天也要奶奶给穿等。
教师千万不要觉得失望和气馁。之所以出现这些情况，一方面是因为幼儿看见家长情绪兴奋，情不自禁地忽略了常规要求，另一方面是因为家长的行为干扰了幼儿的活动。
家长看到孩子在幼儿园和在家里的表现不一样：在家不吃饭而在幼儿园大口吃饭；在家很胆小而在教育活动中勇敢地举手回答问题；在家不爱运动而在幼儿园排球拍得很好等。往往在这个时候，家长们就会忘情地叫住孩子：“丫丫，爸爸在这儿，看爸爸，给你照张照片!”“牛牛，你渴不渴，快过来喝点儿水!”家长的行为分散了幼儿进行常规活动的注意力。
还有一个原因，就是教师的准备工作不够周全，教师只注重了幼儿活动前的准备工作(包括活动内容、材料等)，而忽略了对家长工作的准备和出现问题时的对策。
那么，为了避免或减少在开放活动中出现幼儿不遵守常规的现象，除了准备好当天的活动以外，教师还应该做好以下工作：
在家长开放日活动前，教师要提前对托、小班的幼儿提出一些要求，并鼓励他们好好表现给自己的爸爸妈妈看，爸爸妈妈会很开心。对于中、大班的幼儿呢，虽然他们已经有过家长开放日活动的经验，教师也要和他们一起讨论当天他们应该怎样做，还可以和他们一起制订开放日当天的活动计划。
给家长打预防针，利用“致家长的一封信”、家长会、班级博客或者校友录提前公布活动当天的安排以及注意的事项，让家长做好心理准备。不必对家长提出若干条的硬性规定，而是要用幽默的语言和人性化的温馨提示让家长明白应该怎样做，并理解这样做的重要性。
比如，可以采用下面这样一段话：
大朋友，我要对你说，在我们专心活动时请不要打扰我们(你的相机、手机要静悄悄地)；你要相信你的孩子足够独立，能做好他自己的事情。我们班的孩子一直都是爱清洁、保护环境的好孩子，当孩子稍稍忘记时相信你能及时地提醒他。在孩子们之间发生矛盾时，请给予机会让他们体验谦让、协商解决问题的快乐，在集体中他们一直都是好朋友。也许你的孩子因为激动、情绪不稳定而表现不突出，即使这样，你也要给他鼓励呀!请你在活动当天放下架子，再做一次孩子，和你的孩子一起体会童年的快乐!
在当天的活动中，教师一旦发现幼儿存在常规问题，要及时地提示和指导。此时的指导既是在指导幼儿，也是对家长的暗示。对幼儿和家长的进步，教师要及时地给予肯定和表扬。
首先，教师要反思开放日活动中的优点与不足，找到常规的不足之处，并设计调查问卷。要多渠道地了解家长对活动的反馈，请家长填写《常规调查问卷》和《反馈意见表》，并把自己的反思和《常规调查问卷》的统计结果告知家长。
接下来，教师和幼儿一起总结活动中的成功与不足，引导中、大班的幼儿评价自己和同伴的表现，肯定幼儿常规方面做得较好的环节，鼓励幼儿在下次开放日活动表现得更好。
当然，也许这些工作教师都做好了，开放日活动当天还是不免会出现一些常规问题。但是，还是那句话：教师们千万不要觉得失望和气馁，因为我们都有过这样的童年。
本文来自刘红霞老师主编的《答新手幼儿教师120问》一书。
