参观小学是幼儿园大班幼小衔接系列活动之一，旨在激发幼儿对小学生活及学习的憧憬与向往，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好充分的心理准备。
5月18日上午
7:25——7:30大班年龄组全体教师上班，并进行餐前准备
7:30——7:50 早餐
7:55——8:00各班清点好人数在幼儿园后门集合。
8:00——8:05 到上地实验小学
8:10——8:30 升旗仪式
8:35——8:45 分小组进班参观10分钟
8:45——9:20 校园参观（图书馆、卫生间、饮水处、操场，当天小学老师提供一张位置图）
9:20校门口集合
大班年龄组所有教师及幼儿，后勤：刘禹（联系）、姜苗苗（安全）、马莹、王晓鑫、张雅楠
每班分成三组，每组10人左右，由一名老师负责，每组进行编号（即时贴标记）：
大一1组——王娟负责——进一年级一班
大一2组——李丽娜负责——进一年级二班
大一3组——唐锦绣、张雅楠负责——进一年级三班
大二1组——孙平平负责——进一年级四班
大二2组——张颖负责——进一年级五班
大二3组——候迪、王晓鑫负责——进一年级六班
大三1组——李翠负责——进一年级七班
大三2组——魏建萍负责——进一年级八班
大三3组——居美莹、马莹负责——进一年级九班
每班5名志愿者家长，护送幼儿到达上地实验小学，并请等候至参观结束后，送回幼儿园。
1、请各班老师邀请5名志愿者参与接送过程。
2、请老师给本班幼儿进行分组并进行标记。
3、请老师提前做好各项准备工作：
（1）安全要求：排好队，不东张西望，听从老师的要求。
（2）着装要求：老师统一粉色或绿色短袖园服，幼儿黄或黄绿短袖园服。
（3）参观要求：带着问题参观、认真看、不讲话等
4、请老师灵活机动，默契配合。
5、以小组为单位，老师负责照相
为了更好的发挥这次活动的作用，确保孩子们的安全，制订了详细的实践活动方案和活动安全预案。
1. 让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。
2. 通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡。
活动时间：20xx 年 5 月18 日上午 8：00—9：30
活动地点：上地实验小学
活动形式：以徒步的方式，走到上地实验小学，各班教师和保育员共同管理幼儿来回路途中的安全。
1、与派出所取得联系，得到其支持与配合。分班级进行活动内容的布置。
2、上地实验小学操场集合，按大一、大二、大三班的顺序排队进操场。
3、班主任护前队、保育教师护中队、配班教师护后队。
4、途中，对几个路口严加控制，老师们站在路中为幼儿保驾护航，确保幼儿的路途安全。路上注意来往的车辆，教育幼儿进行自我保护。
5、各班在活动中及时清点幼儿人数，出现异常情况及时与安全领导小组成员联系。
6、活动结束清点人数原路返回。
组长：王洪云
成员：刘禹，马莹，姜苗苗，及全体大班教师，保育老师。
具体分工：刘禹负责活动的整体安排。姜苗苗安全保卫及防范的总布署和总督导。王娟负责大一班幼儿的活动，确保活动有序、安全的进行。孙平平负责大二班幼儿的活动，确保活动有序、安全的进行。李翠负责大三班幼儿的活动，确保活动有序、安全的进行。确保活动有序、安全的进行。
活动人数：幼儿90人左右，教师14人。
1、在参观之前，各班老师对活动场地实地考察，检查各个路段，对比较危险的路段做到心中有数。
2、并请家长配合做好必要的安全教育，确保参观活动万无一失。
3、在途中，对几个路口严加控制，老师们站在路中为幼儿保驾护航，确保幼儿的路途安全。
4、户外活动时要随时提醒幼儿注意安全，出去到回来每个环节都要注意安全。
5、每次外出前每个班级都要进行安全教育。
6、户外活动老师发现幼儿伤害事故、走失及时报告。
为了更好地做好幼小衔接工作，满足即将毕业的大班孩子对小学生活的探知愿望，帮助他们更全面、直观地了解小学，以积极的心态迎接小学生活。5月18日上午，明天八幼上地幼儿园组织全体大班幼儿进行了参观小学的活动，让孩子们在活动中近距离地感受小学生的学习生活。
大班孩子们带着好奇和期盼，在老师的带领下，一路兴致勃勃地来到了就近的上地实验小学。踏进校园，就看到大大的操场上，接着参观了整洁明亮的教室，在学校的安排下，孩子们走进了多功能活动室，观摩了小学生的课堂教学活动，看到了哥哥姐姐是怎么上课的，他们会做些什么准备工作。小学生上课认真听讲、积极举手、专心学习的表现给孩子们留下了深刻的印象。孩子们意犹未尽的踏上了回园之路。回到幼儿园，各班教师和孩子们一起进行了参观小学一系列教育活动。
短短两个小时的参观，让孩子们受益匪浅。通过这次活动，使得孩子接近了小学，孩子们全面深切地感受到小学生活与幼儿园生活的不同，产生做小学生的美好愿望，激发了孩子们争做一名光荣小学生的向往之情。幼儿园力求做到时间上的互相靠拢，学习习惯和常规要求上互相衔接，生活自理能力上和小学互相衔接、加强阅读能力的培养，使孩子们下半年顺利成为一个小学生，顺利度过这个过渡期，为我们幼小衔接工作的顺利开展奠定了坚实的基础。
