凝心聚力，携手共赴高质量——上海市托幼协会召开“2023年集团化办园专题交流会”

杨浦区教育局副局长孙瑞军就“杨浦区推进“集团化办园”建设高质量幼儿园“的行动与反思进行了交流发言。（详见本期第二条）

杨浦区在中心城区中学前教育体量是比较大的。而且各园办园历史、发展差异都比较大。于是，2016年底制定了《关于开展学前教育阶段集团化办园工作的实施意见》，以“园际联盟”经验为基础，以“加速一级园创建”为目标，启动了“以强带弱”的“集团化办园”工作。目前，根据“建设高质量幼儿园”工作要求，遵循“问题导向——机制细化”路径，紧紧抓住集团实践中集团管理、教师流动和考核评价三方面的问题，进一步探索治理创新，真正从形式融合走向了实质融合，实现了三个转变，一着力将核心校“单向输出”转为“双向奔赴”，二着力将人员“柔性流动”转为“共同成长”，三着力将集团“个人考核”转为“共荣共赢”。为谱写好“建设高质量幼儿园”新篇章，杨浦将进一步优化集团带教机制，集“优”资源、集“聚”人才，努力办好每一所幼儿园。

杨浦区本溪教育集团化理事长李丹以及集团内三门路幼儿园园长林琳、流动到本溪实验幼儿园的卢丹枫老师等进行了联合发言。“丰溪泽畦 互渗共生——本溪集团化办园引领三支队伍的专业成长。比如，聚焦集团内新任园长的三个亟待解决的问题（即如何通过顶层设计制定幼儿园发展规划，如何盘整园所资源，如何引领教师队伍共同成长），建立学习共同体，注重规划设计攻坚克难，靶向施策，精准发力扩展联动效应。由园长“轮值”实地介绍园所情况，组织团队对园舍环境等进行现场诊断，群策群力直击痛点问题，找到整改出路。通过对一所所幼儿园“现场诊断”和“对症下药”，带动多所园产生联动效应，让园长们真切感受到“我不是一个人在战斗”。近年来，帮助本溪实验、三门路幼儿园等多所园在争创过程中焕发出新的活力。聚焦园长队伍，让园长成为幼儿园高质量发展的主推手。又如，重视保健教师队伍建设，运用成果引领式的实践，为保健教师搭建专业发展的脚手架，使得集团内的15名保健教师专业精进，成为主动保育的主理人。用图鉴引领，加强了保健工作规范操作。用数据赋能，实现了保健工作高效运转。组团聚力，助推了保健从实施走向质量品质。几位保健老师的生动感言，让我们感受到了本溪教育集团，打破集团资源壁垒，让保健教师不再“单打独斗”，逐步从经验走向标准，从实操走向思辨。（近期推送，敬请关注）

浦东新区冰厂田幼儿园的沈祎冰老师浦东新区冰厂田教育集团“课程共研小分队”的实践与成长做了交流。冰厂田教育集团25所成员校，既有新开办园、农村幼儿园、二级园，也有区、市级示范园，成员校分布于浦东新区十余个街镇，最远的两个园所相距 70 多公里，教师队伍总量千余人。为了提升集团成员校的课程实施质量，激发集团教师的专业成长动力，冰厂田教育集团以“基于儿童视角的课程实践”为共建主题，拉开了集团课程高质量发展的序幕。通过组建形成集团层面的“课程共研小分队”，形成集团课程改革的先锋团，用共研助力共建，实现集团的共发展。共研小分队的“三人行”架构（三层架构、三位代表、三类成员）组建能够“互相学习，互相成就”的研究共同体。

上海师范大学学前教育副教授方钧君在微报告中提到，集团化办园的目的不只是将集团办好，也不只是将薄弱园办园，而是实现园所能力的增值，让集团中的每个园所变的更强更好，这样集团化才实现了其真正的价值。

此外，会议上还印发了《上海市集团化办园优秀案例征集与评选活动方案》（征求意见稿），上海市托幼协会副会长周洪飞就启动“集团化办园优秀案例征集和评选活动”作了说明。

2024年起面向全市各区学前教育集团和各区负责学前集团化办园工作各负责人展开征集和评选，并将优秀案例进行多种形式进行推广辐射。