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幼儿教师在活动中向幼儿提出高水平问题，促进幼儿的深度学习，是高质量师幼互动的一种方式。然而向幼儿提出高水平问题，对一线教师来说并非易事。由于工作原因，我有机会近距离观摩一线教师的一日活动。在观摩结束后，不少教师坦言自己并不擅长向幼儿提问。不管是在晨谈、还是游戏中，面对幼儿抛过来的问题，都面临着不知如何回应的尴尬局面；甚至由自己发起的提问，在幼儿给予回答后，不能深层次的回应以支持幼儿的成长，陷入为了提问而提问、为了互动而互动的恶性循环，长此以往反而破坏了幼儿的活动氛围和兴趣。
那么，对于幼儿来说，什么样的问题才是高水平的？幼儿教师为了提出高水平问题，该做哪些准备工作？在美术活动中如何通过高水平提问促进幼儿的深度学习？本期优师教研公益直播，我们邀请成都市第三十三幼儿园美术教师、成都市武侯区王亚莉名师工作室成员丁茜老师就高水平提问做专题分享，相信会给大家带来许多启示。
——程实
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