日本有一所风靡世界的藤幼儿园，由著名设计师手冢贵晴亲自设计，有着独特的教育风格。
这所幼儿园里有太多的“不方便”：灯是用的昭和30年代那种电灯泡、用线来控制开关；没有池子的水龙头、高低不平的操场、不注意会关不严的门、嘈杂的环境……
下面请大家和小编一起看看这所“麻烦重重”，却给足了孩子幸福感的特别幼儿园吧！
园所简介
藤幼儿园位于东京附近的立川市，创立于1971年，实施以蒙台梭利教育为基础的幼儿教育，它被国际经济合作组织(OECD)评选为世界上最优秀的教育建筑。
幼儿园有600多名孩子，它的教育理念和目标是“培养创造幸福未来的人”。
日本政府对于幼儿园的补贴金非常高，平均每月补贴每个儿童会有25万日元（相当于人民币1.5万元），这也为日本的幼儿园将更多的精力放在孩子的身上、潜心搞好教学提供了重要的保障（往年资料）。
特别的活动场所
藤幼儿园的设计者——手冢夫妇信奉“建筑最终应该回归于人”，让建筑为人服务，而不是让人被建筑所限制。
藤幼儿园的设计遵循的就是这样的建筑理念。园内的每一处设计都做到了为“儿童发展”的考量。
校园里的大树
依照“幼儿园就是一个巨大的玩具”这种想法，建好的校舍整体连成一圈，寓意“小伙伴亲密无间”，环绕中间的一块空地。三棵大树“长”在校舍里，透过屋顶伸向天空。
树的周围有防坠安全网。孩子们可以在树上攀爬，也可以在屋顶上尽情追逐、玩耍。屋顶到院子有一个长长的滑梯。嗖的一声就能从屋顶滑下去，然后顺着大树再爬上来。
屋顶的操场
屋顶就是操场，小朋友们可以在上面自由地奔跑，这样一来孩子每天的运动量可是很惊人的，却没有人强迫他们去奔跑。
屋顶上没有固定的玩具，小朋友可以将想要玩的玩具带上去玩，也可以和小伙伴一起制定游戏规则。
最简单的水龙头
小朋友玩耍结束后会到水龙头旁洗手，国内幼儿园一般都是配备有水池的，但这却没有，打开水龙头水就会直接流到地上。
这样设计的用意是孩子可以看水在地上流动的轨迹，要孩子知道水开太大的话，会溅到自己身上弄湿衣服，这样孩子会学会根据自己的需要去调节水流的大小，也能培养他们节约水源的意识。
没有塑胶操场的校园
这里没有塑胶操场，屋顶就是操场，还被设计成了凹凸不平的样子，而地下就真的是泥土地面，孩子有可能会被绊倒，可这又有什么关系呢？下次他们就会拥有更多的经验，知道该怎样做才不会摔倒了。
日本的教育中很注意孩子生存能力的培养，他们不会给孩子过度的保护，2岁的孩子去上厕所，自己开关门，自己进入到厕所门比自己高半头的厕所里独立如厕，没有一个老师会跟着看着。
藤幼儿园一个班35-40个孩子，只配2名老师，在我们看来超低的师生比，就因为日本孩子培养出了很强的生存能力，所以不需要过度保护。
时刻存在的仪式感
空地中央竖立着一根旗杆，旗杆最上面的旗帜是藤幼儿园的园旗，下面的每张旗帜都代表了一个班，如此让孩子拥有一种仪式感。
为了发现这所幼儿园关于更多设计的理念和初衷，小布特意为大家找到了设计者手冢先生的TED演讲，视频如下：
精致的玻璃教室
藤幼儿园是一所没有厚重墙壁的幼儿园。幼儿园的教室没有任何边界，小朋友也可以毫无阻碍的跑去中间的中庭。老师们也不会阻拦学生离开教室，“因为这里是一个圆圈，最终他还是会回来的”。
相信大家会觉得这样“开放式”的教师是会使孩子的注意力受影响，但园长坚信孩子会想办法听他们想听的，看他们想看的，这反而是培养注意力的环境。
自由的教室
每间教室都不是封闭的，教室与教室之间没有墙壁，只用桌子和柜子进行区隔，这样有助于不同教室内的孩子和老师交流和互动。
无边界的教室里，桌椅也是完全自由的，学生可以任意搬动，然后选择自己觉得棒的方式来使用它们。
老师和园长的办公室
园长办公室设在最接近园所大门的地方，方便家长、孩子与园长之间的沟通。这样的设计细节体现出教育者与人际交往的重视。
在藤幼儿园仅有的一间办公室中，园长与老师共处一室，而园长的办公桌则设置在最外侧。
园长可以随时观察，留意全园的状况，并方便和老师、孩子、家长之间的交流，彰显了藤幼儿园一切以儿童为中心的办园理念。
独立的游乐空间
幼儿园的旁边是一个由大树所延伸出来的游乐空间，学生可以自由地在这里攀爬。
这个游乐空间并没有一堆安全设施，甚至有些地方还会让孩子不小心撞到头；但这也是这所幼儿园的教育理念之一：孩子要学会受伤、学会挫折、学会礼让和排队。
因为这些是长大后在社会上不可避免的，孩子要在年幼时去尝试，并靠自己摸索出真正的答案，长大才会更坚强。
在藤幼儿园里，不但在教室的专注度高，平均活动量也比其他幼儿园孩子高出许多。手冢贵晴认为以前的人类都是生活在森林里，其实淋雨、爬树、跌倒、撞伤都不是太严重的伤害，孩子也没有我们想象中那么脆弱。
夜晚的游乐空间，除了是孩子们游玩的宝地，也是栋美丽的建筑。
贴心的校舍细节
加藤园长说：“要说幼儿园有什么特别的好像也说不出来，非常普通、不装饰、还原事物本来的样子，只是这么想的。我们在思考了当今时代什么最重要，结果就体现在了这个校舍中。”
但正是这所不加过多修饰的古朴幼儿园家长园长老师们贴心的细节布置，让人眼前一亮。
仪式化的活动举办场地
户外为孩子们提供了充分的探索和各种仪式化的活动举办场地。
培养孩子仔细观察行为习惯
老师们通过不同的方式、角度去培养孩子仔细观察的行为习惯。巧具匠心地将植物成长挂到屋檐上，让孩子们直观地观察茄子的生长过程。
固定鞋印、收纳柜
藤幼儿园通过固定的鞋印、收纳柜这些精致化的细节设置，让小朋友在日常的校园生活中清晰了解鞋子应该放在哪里以及应该以什么样的方式放置，从而培养幼儿收纳整理及自主规控的行为习惯。
培养良好饮食习惯的食育教育
“食育” 教育是日本立法通过的教育类型之一。从食物出发，给予幼儿食物及食品相关知识的教育。
藤幼儿园的饮食是以盐和酱油为主的日式料理，主食以糙米和五谷杂粮为主，通过科学合理化的搭配，保证营养摄入同时培养了孩子们良好的饮食习惯。
培养孩子感恩关爱的行为习惯
在藤幼儿园，为培养小孩认识动物和对动物的兴趣，幼儿园会通过为孩子们过生日、培育动植物等活动，让孩子们从小知道尊重生命，关爱照顾小生命。
虔诚祝祷的孩子们
据介绍，藤幼儿园饲养的小马在幼儿园小朋友在过生日的时候，就可以亲手抚摸动物与小马亲密接触，享受到坐在马上的经历。
感受雨水
藤幼儿园有意不设置完备的下水道和排水设施，只为孩子在感受从屋顶落下的雨水。
压水井
院子里古老传统的压水井带给孩子们团队合作的趣味感。
写在后面的话
日本藤幼儿园的确是一所“麻烦”的幼儿园。但是这些“麻烦”，却都是与教养、习惯链接在一起的。
比如说摆放鞋子、随手关门、关灯等等，孩子们通过建筑物的固有设计来培养良好习惯。由小见大，见微知著，生活即教育，教育即生活。
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