老师们，晚上好呀~
又到每周四推荐好书的时间了。
幼儿园活动要基于游戏，并让幼儿自主、自由地选择游戏，老师则要成为幼儿的玩伴，使幼儿在游戏中获得发展。
但有时也会遇到一些让我们纠结的问题：教师在幼儿游戏中是“引导”还是“指导”？是否存在教师介入指导的“金句”？
今天我推荐的《孩子的游戏百态》就能教大家如何正确指导幼儿游戏。
《孩子的游戏百态》
图解幼儿园自主性游戏指导的进与退
华东师范大学出版社最新上架的幼儿游戏指导书，与我一睹为快！
目录预览
30个案例，数百张彩图，精彩剖析，重点指导，加上多位老师的心得分享，帮你破解幼儿游戏指导中的重难点！
内容预览
当孩子在游戏中哭了，你会怎么办？
本书以漫画式的排版还原了孩子们游戏时的真实场景，加上童趣的话语，使案例变得生动有趣，让读者看了还想看！
碰到这种情况，你会怎么做呢？
超强代入感，一秒把你带入案例情节，看图思考，你有什么好想法吗？
再来看看老师们的感悟与反思，是不是与你想的一样？你又从中学到了哪些好方法呢？
每篇案例的最后都给老师提供了空白区域，让老师们根据案例与作者的思考，写下自己的想法和感悟，结合实践，总结收获。
名家推荐
角色游戏和表演游戏是幼儿期最典型的游戏类型，它具有很强的情绪宣泄和情感补偿的作用，幼儿的想象力、创造力、表达能力和叙事能力也正是通过这类游戏发展起来的。——华爱华 华东师范大学教授
游戏永远是孩子最喜欢的活动，孩子在游戏中得以学习与发展。然而游戏，特别是自主性游戏也永远是幼儿园教师面对的难题：如何把游戏的权利还给幼儿，让幼儿自由、自主、自觉地开展游戏？教师在幼儿游戏中是“引导”抑或“指导”？翻开这本书，跟随作者的思路，走进幼儿园自主游戏的现场，可以找到上述问题的答案。——施燕 华东师范大学教书
当教师能够“直面游戏中众多的不确定”，并且在人多、人少、高潮、低谷、积极、消极、友爱、争执、成功、失败、模仿、创新……中发现有助于幼儿学习与发展的内容，并推动幼儿获得更丰富的经验时，教师的专业能力才得以充分体现。——徐则民 上海市教委教研室幼特教部主任
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