看，材料本身的功能与被孩子们放大的功能。
实时表演光影版龟兔赛跑，编剧、美工、灯光是我是我还是我！
童年遇见大师，奇妙的镜中人与画中人！
看出门道了吗？孩子们DIY活动时墙面与地面的关系。
两个小伙伴的互动游戏，合作默契才能成功。
A：低结构材料本身具有广泛的适应性，不同年龄段的孩子都可以玩。问题是材料变，还是儿童变？其实，简单的材料往往赋予孩子最大的想象创造空间。例如，平常的管子在小班常常是钻爬、投掷游戏的道具，到了大班孩子手中则成为探索人体血液循环、植物营养吸收等小实验的工具。尽量选用孩子生活中的材料或结构元件，材料的组合上尽量考虑不同年龄特点，让孩子充分表现自己，让教师发现孩子。
A：低结构活动开展对于教师而言是艰苦而有收获的过程，我们所有老师都经历过。孩子表现自己、教师发现孩子，需要过程和积累。多用生活中的材料和结构元件、等待孩子表现、尊重孩子的作品、观察记录问题、适当调整辅助材料，这些都有助于提高孩子表现的水平。实践中很多的例子，比如夹子材料的遇冷与大热、美工区纸浆材料的运用都让我们发现，真正赋予材料与众不同功能与意义、大胆解决问题的，都是孩子。我们反对把隐性目标转化为任务，方向明确了结果可能是多元的，但转化为任务则结果往往是一元的。所以，千万不要把隐性目标转化为任务，发起活动和主导活动的应该是孩子。
上海市静安区芷江中路幼儿园创办于1952年，是上海市示范性幼儿园。幼儿园拥有一支由硕士研究生、本科生、全国优秀教师、特级教师、市教学评比一、二等奖、区系统名教师等组成的高素质优秀教师群体。幼儿园努力构建实践-反思的学习型教师团队，为幼儿园教育质量的提升、为孩子的发展提供保障。作为上海市二期课改的实验基地，芷江中路幼儿园积极吸收国内外先进的教育理念，在实践中不断摸索与创新，积极进行幼儿园探索型主题活动的实践研究，逐步形成了自主性“探索—表达”教育的课程品牌。芷江中路幼儿园在与国内、外幼教专家进行交流以及向国内外幼教同仁展示活动中，不断凸显幼儿园辐射引领作用。
参考文章：
倪闽景.用低结构理念促进基础教育创新[J].上海教育,2013,(25):35
郑惠萍.低结构放飞孩子的想象力[N].中国教育报,2014-08-31
鸣谢：上海市静安区芷江中路幼儿园
指导：上海市教委教研室幼特教部
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