共育赋能 研行致远 —— 浦南幼儿园家教课题结题论证会

春日深耕细研路，家园共育启新程。旨在深化“幼儿为本”教育理念实践，提升教师家园共育专业能力，2025年5月15日，浦南幼儿园开展了市级家教课题《幼儿为本理念下教师家园合作能力提升的研究》结题论证会。

莅临本次结题论证会的专家是上海市教科院家庭教育研究与指导中心郁琴芳主任、浦东新区教育发展研究院家庭教育研究员孙永青老师，出席本次会议的还有浦南幼儿园园长蒋耀琴、各校区保教主任以及课题组成员。

结题汇报 展示成果

结题论证会由家庭教育指导条线负责人何冰清老师主持，此次会议有结题汇报、案例剖析、专家对话等议程。

罗静斯老师做结题报告，报告指出，本课题围绕“幼儿为本”理念，重点研究幼儿园教师家园合作能力提升，采用问卷调查、行动研究等手段，深入剖析了家园合作中个性化教育浅显、家长需求把握不准等问题。研究创新性地提出了“三维一体素养赋能”策略，涵盖理念学习、沟通技巧培训及数据技术应用；并构建了“协同育人行动赋能”体系，例如建立幼儿行为观察实验室及家长需求调查工具包，同时完善了家园合作制度保障机制。实践证明，教师们已实现了从“经验判断”向“数据驱动”、从“教师主导”向“家园协同”的专业转型。未来我园将扩大研究范围，深化技术赋能，构建更完善的家园共育生态。    

研思共生 成长可见 

徐文汐老师为大家带来了案例《我想……交朋友》，记录了一位内向宝宝的成长蜕变，展现了教师家园合作能力的专业实践。通过家园深度合作，教师采取了三步策略：一是与家长共同制定教育计划，加强普通话互动和社交引导；二是在游戏中创造机会，让她从模仿同伴到主动参与；三是通过“15分钟特色播报”等活动逐步建立自信。该案例生动展现了家园共育的强大力量，进一步验证了教师在家园合作中扮演的观察者、指导者和协调者角色的重要性，为提升家园共育实效树立了可复制的专业典范。

徐佳晶老师分享了自己在探索以幼儿发展为本的家园合作之路上的三个重要转变：从单向信息传递转向双向互动，通过成长档案册等工具激发家长参与；从被动应对转向主动支持，借助问卷、约谈单和小组活动提供个性化指导；从传统教学转向技术赋能，利用智能分析平台生成幼儿发展报告，以数据驱动家园科学共育。她表示自身成长经历了“瓶颈期”“裂缝期”和“破壳期”三个关键阶段，每个阶段都蕴含着挑战与突破，见证着教师个人专业素养的蜕变，更让家长成为教育的合作者，共同促进幼儿全面成长。

专家领航 点石成金 

两位专家对课题结题报告进行了专业性的点评。

孙永青老师充分肯定课题研究的扎实性和创新性，认为研究围绕“幼儿为本”理念，通过充分调查和实践探索，形成了系统的家园合作能力提升策略。同时，专家还提出了建设性的意见和建议：首先，要聚焦“幼儿为本”特色，在阅读特色课程中体现个性化支持；其次，需细化教师能力维度至认知、沟通、协作和指导等层面，并通过典型案例实践支撑；最后，要完善成效评估机制，通过典型案例和数据验证策略有效性。这些建议为课题的深化研究指明了清晰路径，专家们热切期盼课题组能深入梳理，将一线实践的宝贵经验转化为具有广泛示范效应的研究成果。

郁琴芳主任高度肯定了课题研究的实践意义，并在此基础上提出了五点针对性的优化策略：一是聚焦教师信念培育，强化情感联结等人文教育价值；二是完善科研逻辑体系，明确“支持儿童发展、支持家长、教师素养”三大能力维度的理论依据及内在关联，建议构建可视化能力模型；三是优化“三维一体素养赋能”概念阐释，增强与课题核心的关联性；四是优化研究方法，扩大样本量；五是提升量化分析的严谨性，通过数据实证家园共育中的个性化指导等现实问题。特别强调，在智能技术蓬勃发展的当下，更应凸显教师在家园共育中所具备的人文关怀这一独特优势。

最后，课题负责人、浦南幼儿园园长蒋耀琴特别感谢了课题组团队在家园合作能力提升方面的实践探索，肯定了教师的专业成长。研究团队展现了扎实的工作作风，通过案例积累和策略提炼，有效推动了教师家庭教育指导水平的提升。蒋园长建议未来研究要更注重系统性顶层设计，并持续深化成果转化。在家园共育工作中，教师应坚守教育初心，凭借卓越的专业能力和真挚的沟通情感，赢得家长的深切信赖，携手共筑幼儿健康成长的坚实基石。

共育之道，携手并进；以幼为本，聚力前行。

结题并非研究的终点，而是家园协同育人的新启程。在践行“幼儿为本”理念的道路上，我们将始终以童心为镜、以专业为帆，继续深耕观察之眼、锤炼沟通之艺、凝聚共育之力，让每一次家园对话都成为点亮童年的星火，让教师与家长的双向奔赴，共同绘就幼儿幸福成长的温暖底色！