社会情绪能力 助力幼儿幸福成长——长三角学前教育发展联盟年会浦南幼儿园分会场活动报道

课程环境展示

活动伊始，潍坊校区大教研组长罗静斯、年级组长史静怡、年级组长苏欣怡、青年教师丁昕，同与会者介绍了园内的课程环境，从大班楼的“南南出版社““情绪屋”“山海秘境展”，到户外的“春色满园”“未来的我”“你好发光的小孩”，还有小中班楼的“我的情绪”“南南议事厅”“班级情绪环境创设”等，无处不渗透着社会情绪培养。

集体教学活动

青年教师丁雯琪为大家展示了一节由我园和上海师范大学李燕教授团队联合设计的社会与情绪学习活动《神奇大脑》，和大班孩子共同开启了一场大脑的探秘之旅。在活动中，从幼儿前期阅读《白鹤日记》的经验出发，以丰富的游戏体验互动，拓展了解大脑的形态和结构，带领幼儿辨别和了解自己身体的察觉和身体的感受，了解大脑的重要，引发爱护大脑之情。

园所经验分享

随着课程理念的不断深化与发展，浦南幼儿园将办园理念“为孩子一生的幸福奠基”与社会情绪教育相结合，开展了一系列的实践与探索。

浦南幼儿园潍坊校区保教主任何冰清老师围绕《社会情绪学习活动的园本化实践与研究》分享园所经验，介绍了浦南幼儿园关于社会与情绪学习活动的创新做法和实践。并指出，在AI时代来临的今天，核心素养与社会情绪能力的重要性。教育的本质不仅在于传授知识技能，更在于培养能适应未来社会的人。不仅要重视显性能力的培养，更强调合作力、创新力、思辨力等核心素养的塑造。

浦南幼儿园 何冰清

在展示活动中，三位教师以生动的课程故事和案例诠释了社会与情绪学习在实践中的做法和经验。

吴泳芳老师以《辰辰爱上幼儿园了—家园携手共助托班幼儿情绪适应》为题，分享了托幼一体化中的社会情绪教育探索故事：详细介绍了在托班阶段，如何满足个体幼儿的情感需求，帮助幼儿更好的适应环境，使幼儿积极主动、健康愉快地发展。 

浦南幼儿园 吴泳芳

杨文颖老师分享了《和我的情绪做朋友》的实践探索，介绍了在小班阶段，如何帮助幼儿产生情绪认知，接纳、表达情绪，从而对他们的未来成长具有深远的影响。

浦南幼儿园 杨文颖

乌祺梦老师为大家做了《叶子博物馆诞生记》的课程故事介绍，分享了正处于社交技能和情感认知快速发展阶段的中班幼儿，如何理解和表达情感，如何与他人建立关系，以及如何适应社会环境，从而促进其个性和共性的同发展。

浦南幼儿园 乌祺梦

专家研讨与点评

上海师范大学副教授

方钧君

方老师对本场展示活动给予了高度评价。认为环境和孩子的发展处处见证浦南幼儿园的教师们“以绘本为载体培养幼儿社会情绪”的实践探索。从顶层管理路径和案例分享中，看到学校系统性的设计，看到教师对于每一个孩子的关注、肯定与接纳。针对后续突破，她给予了几点思考：一是理解情绪无所谓好坏，接纳每一种情绪的价值。二是更多探讨幼儿不适宜行为发生时，其情绪背后的原因。她说道：在今天活动中悠然见浦南，看到情绪未被压抑的孩子们自然、自在、自得，期待未来更多的分享。

上海师范大学副教授

王海澜

王老师赞叹于浦南幼儿园教师对于儿童呵护的细致与全面，更对本场活动的组织和管理给予了高度认可。对未来社会情绪学习的践行，她提出了两点期待：一是在儿童表征的方式上可以更多元，鼓励借用信息化手段，给不同类型的孩子更多不同的表达机会。二是在阅读能力的融合上还可以思考阅读能力发展和社会情绪发展之间的关系。