基于《3-6岁儿童发展指南》，我们可以提炼出涵盖幼儿身心发展的多维度评价指标，确保全面评估幼儿的发展情况。以下是按照五大领域分类的32指标细化到小中大三个年龄段的具体行为观察评价指标示例：
| 健康领域 | 小班 | 中班 | 大班 | |
| 身心状况 | 具有健康的体态 | 提醒下自然站坐 | 提醒下保持正确的站坐走 | 经常保持正确的站坐走 |
| 情绪安定愉快 | 安抚下平静 | 提醒下平静 | 自己努力缓解 | |
| 一定的适应能力 | 帮助下适应集体生活，参与活动 | 较快适应人际关系，如新老师半个小时 | 适应新人际关系（新班级、幼儿园）如半小时+ | |
| 动作发展 | 一定平衡动作协调灵敏 | 躲避他人碰撞，双脚跳 | 追逐躲闪，助跑跨跳 | 躲避球、沙包，连续跳绳 |
| 具有一定的力量和耐力 | 1.双手抓杠悬空吊起10、15、20秒；2.单手将沙包向前投掷2、4、5米；3.单脚连续向前跳2、5、8米；4.快跑15、20、25米；5.行走1、1.5、1.5公里 | |||
| 手的动作灵活协调 | 熟练勺子，直线 | 筷子，直线构成图形 | 熟练筷子，曲线及构成图形 | |
| 生活习惯与自理 | 良好生活卫生习惯 | 看电视不超15分，提醒下刷牙洗手 | 看电视不超20分，方法基本正确 | 看电视不超30分，主动刷牙洗手方法正确 |
| 基本自理能力 | 帮助下穿脱，放回原处 | 自己穿脱，整理物品 | 依冷热增减、系鞋带，按类整理 | |
| 基本安全意识和自保能力 | 提醒下不做危险事 | 主动躲避危险 | 不给他人造成危险 | |
| 社会领域 | 小班 | 中班 | 大班 | |
| 人际交往 | 愿意与人交往 | 愿意与人一起 | 喜欢与人一起 | 有好朋友，愿请教，愿分享 |
| 能与同伴友好相处 | 指导下、提请求、听劝解 | 帮助下、能沟通、听意见 | 能协商、会倾听和愿接受 | |
| 具有自尊自信自主表现 | 愿意做，喜欢承担 | 尽量做，敢于承担 | 愿意学，主动承担 | |
| 关心尊重他人 | 认真听、表同情，提醒下不打扰 | 礼貌表达、注意情绪、体会父母辛劳 | 礼貌交往，力所能及，尊重劳动 | |
| 社会适应 | 喜欢并适应群体生活 | 有兴趣上幼儿园 | 愿意与社区同龄人玩 | 积极、快乐、向往小学 |
| 遵守基本行为规范 | 提醒下遵守常规、爱护玩具 | 基本遵守生活常规、提醒下节约 | 协商制定主动爱护环境、节约资源 | |
| 具有初步的归属感 | 知悉国旗国歌 | 升国旗自动站好 | 民族自豪感 | |
| 科学领域 | 小班 | 中班 | 大班 | |
| 科学探究 | 亲近自然喜欢探究 | 泛化的兴趣-目的性兴趣 | 现象的兴趣-对问题的兴趣-探究的兴趣 | 好奇（特征）-好问（关系）-好探究（解决问题） |
| 具有初步的探究能力 | 观察特征，关注动作结果 | 观察比较，发现问题与猜测，收集信息、记录 | 描述特征变化与差异，验证猜测，计划与执行 | |
| 在探究中认识周围事物和现象 | 发现多样性，观察到显性特征，理解天气与生活的关系 | 比较差异性，总结到本质特征，理解季节、科技与生活的关系 | 会分析适应性关系，结构与功能关系，因果关系 | |
| 数学认知 | 初步感知生活中数学的有用和有趣 | 感知、体验生活中的形状与数量 | 感知、体验用形与数对生活的描述 | 发现与利用规律，数学地解决生活问题 |
| 感知理解量的特征及其关系 | 大小、多少、高矮、长短 | 粗细、厚薄、轻重 | 量的相对性 | |
| 感知理解数及其关系 | 一一对应 | 数数比较 | 情景和操作理解加减 | |
| 感知理解数与量的关系 | 手口一致、5以内 | 实际操作理解数量关系 | 10以内的加减 | |
| 感知理解数的表征功能 | 表征量 | 表征序 | 图表表征 | |
| 感知形状与空间关系 | 感知特征 | 感知和描述关系 | 利用关系 | |
| 艺术领域 | 小班 | 中班 | 大班 | |
| 感受与欣赏 | 喜欢自然界与自活中美的事物 | 感知自然中美的事物与声音 | 发现生活中的美、倾听、感知变化 | 收集美的物品、模仿且联想 |
| 喜欢欣赏艺术作品 | 喜欢听和看多种多样艺术形式 | 专心的看、模仿、参与、有联想和情绪反应 | 多种表达、与人分享、美感体验 | |
| 表现与创造 | 喜欢艺术活动并大胆表现 | 自哼自唱、模仿，涂画粘贴 | 唱唱跳跳、表演，多种美术形式表现 | 积极参与、不同表现手法、或配合或独立 |
| 具有初步的艺术表现与创造力 | 模仿学唱、随乐、模拟，简单线条色彩 | 自然准确的唱、即兴表演、节拍与节奏、绘画手工表达 | 准确的节奏与音色、律动舞蹈、自编自演、布置美化 | |
| 语言领域 | 小班 | 中班 | 大班 | |
| 倾听与表达 | 认真听并能听懂常用语言 | 注意听并做回应 | 有意识听自己的信息 | 能注意听老师或他人讲话 |
| 愿意讲话并能清楚地表达 | 口齿清晰 | 表达基本完整 | 表达有序、连贯 | |
| 具有文明语言习惯 | 提醒下使用礼貌用语 | 主动使用 | 依情境使用 | |
| 阅读与书写准备 | 喜欢听故事看图书 | 主动要求成人讲故事、爱护图书 | 反复看书，对标识、符号感兴趣 | 对图书和生活情境中的文字感兴趣 |
| 具有初步阅读理解能力 | 听懂、会看、简单理解 | 大体讲出、主要画面、情绪情感 | 说出、续创编、自己看法、语言美 | |
| 具有书面表达愿望和初步技能 | 涂涂画画 | 提醒下姿势正确 | 姿势正确、会写名字 | |
来源：园本战略实验室
编辑：刘诗诗 美术：黄 琳 终审：刘 菁
电子邮箱：327792652@qq.com
联系主编：189 7114 4641（微信同号）
-=||=-收藏赞 (0)幼儿园研学培训，找优师教研18610206462南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
