三年级上册语文14课《搭船的鸟》，当榜儿读完后，我问他：“搭船的鸟”其中的搭字是什么意思？榜儿说：搭建的意思，搭建船儿的鸟儿呗。
童言背后，藏着孩子对汉字多义性的认知盲区——中国的汉字博大精深，语境不同，词义往往天差地别，这也是阅读理解的常见“拦路虎”。破解此难题，可试试三步实操法。
第一步：溯源析义，锚定核心
通过查阅资料梳理“搭”的多维度含义，帮孩子建立“一字多义”的认知框架，打好理解基础。
以下是我们上网查看了搭的几个层面意思：
原来搭有这么多的用途。
第二步：情境实操，学以致用
结合生活场景设计互动，再通过分类造句锁定不同语境下的词义，让抽象字义变具象，进行“搭”的实际运用。
“榜儿，快快搭把手，我搬不动了！”我抬着桌子对他说。
榜儿顺手过来帮我一起抬。我笑着问他：“这里的搭有什么意思？”
“有点想帮忙、合作的意思”榜儿想了想说。
我对榜儿竖起了大拇指：很棒，会举一反三了！
那我们就来造句游戏吧！于是榜儿开始结合生活实际，学以致用。
支起、架起–搭：“我和陈春雨一起用积木搭了一座小房子。”
连接、结合–搭：“我今天给小鸡搭了一座桥，这样它们就可以自由活动了。”
乘坐、出行–搭：“寒假我外出旅游想搭火车去。”
搭配、配合–搭：“酸奶和麦片搭着吃很好吃。”
第三步：拓展延伸，巩固内化
联想生活中“搭”的高频用法，串联场景形成记忆网络，让孩子在反复运用中深化理解，真正吃透汉字在阅读与生活中的灵活表意。
我问榜儿：想一想生活中还有什么时候会用到“搭”字？
比如，搭话：主动和别人说话。搭伴：和朋友一起散步、一起游戏等。
“还有：搭帐篷、搭衣服、搭架子、搭盖子、搭一搭、搭在上面……”榜儿说。
汉字在我们的生活中无处不在，也时刻提醒我们要做一个有心的小主人，才会收获更多的本领。
写在最后：
阅读理解不是死记硬背，更不是直接说出答案让其内化，其核心是教孩子与文字“对话”。以“搭”字学习为例，先溯源明晰，再通过生活实操（如喊孩子“搭把手”）落地运用，最后拓展生活场景（搭帐篷、搭火车等）强化记忆，三步即可让抽象汉字变具象。
当孩子能结合语境精准辨字义、将课文知识融入日常，阅读“拦路虎”便会化为“垫脚石”，助力他们阅读之路越走越宽广。
