以管理解锁教研密码
以课程赋能成长新篇
记孔蓉萍名园长工作室送教活动
每一次相逢，
都是故事里最温柔的开篇；
每一次求知，
都是一场向深处漫溯的成长修行；
每一次奔赴，
都只为积攒更坚实的教育力量。
初冬暖阳暖人心扉，教研聚力赋能成长。为充分发挥名园长工作室的辐射引领作用，深化幼儿园教学改革，提升教师课程实施与教研实践能力，2025年11月18-19日，杭州市拱墅区孔蓉萍名园长工作室核心成员赴温岭市开展专项送教指导活动。本次活动覆盖温岭市各公办幼儿园业务园长、教研组长及骨干教师，通过教学展示、专题讲座、教研沙龙、课程指导等多元形式，将工作室深耕多年的管理经验与课程智慧传递给温岭幼教同仁，实现双向赋能与共同成长。
课程与环境的深度对话
第一站：温岭市高铁新城幼儿园《课程展示与环境变革的深度对话》
温岭市高铁新城幼儿园李卫青园长首先代表园所全体教职工，对杭州市拱墅区孔蓉萍名园长工作室成员的到来表示热烈欢迎。幼儿园教学方式的深化变革，离不开优质教育资源的精准帮扶，此次送教活动是提升教师课程实施能力的宝贵契机。
教学展示·反思提质
中班语言《秋天的颜色》
执教者：孔蓉萍名园长工作室成员张琰
杭州市新华实验幼托园张琰副园长开展中班语言活动《秋天的颜色》。活动以诗意情境为依托，让孩子们化身秋日探索家，在与自然的“对话”中感受散文诗的韵律之美。课堂巧妙融合AI技术、图谱支架等多元策略，打造沉浸式学习体验，将幼儿带入绚丽秋日画卷。孩子们循着诗歌句式大胆仿编，用童趣语言表达对秋天的独特发现，展现出丰富想象力，获现场观课老师高度认可。
大班科学《东西“躲”在高处怎么办》
执教者：孔蓉萍名园长工作室成员刘丹
杭州市朝晖幼儿园刘丹副园长开展大班科学活动《东西“躲”在高处怎么办》。活动以生活场景为锚点，通过“唤醒经验—拓展思维—迁移运用”三环节，创设真实情境引导幼儿用衣架杆、梯子等工具自主探取，借趣味动画拓展工具认知，再以“飞机挂树”难题鼓励幼儿画图记录、合作解题。活动紧扣《指南》科学目标，让幼儿在动手动脑中感受探究乐趣，在表达与合作中提升问题解决能力，将生活小事转化为生动的成长课堂。
高质量教学反思沙龙
集体教学结束后，在杭州市大成实验幼儿园陈敏副园长的组织下，全体教师进行了深入的交流研讨。执教教师围绕活动设计意图、组织实施过程、目标达成情况等进行反思，剖析问题并提出改进方向。听课教师则从目标适切性、师幼互动质量、环节创新性、幼儿学习效果等多维度展开评议：
温岭市机关幼儿园王肖副园长高度认可张老师的秋天主题语言教学活动：巧妙链接幼儿生活经验，贴合教学本质；灵活运用图片与AI技术，引导幼儿整合碎片化语言为完整表达；师幼互动聚焦核心经验，通过追问丰富词汇、巩固句式。同时建议AI融入真实生活场景，强化教学与生活的衔接。
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温岭市滨海镇中心幼儿园吴巧萍园长提炼出“体验式、创造性、生活化”三大关键词：课程注重幼儿亲身实操与感受，助力形成深刻记忆；鼓励孩子整合资源、多元解决问题，契合未来AI时代对核心能力的需求，兼具前瞻性；且源于生活、服务生活，接地气且实用。
吴景清教研员立足专业视角，对活动设计的创新性、执教教师的专业素养及名园长工作室的教育实践给予高度肯定。她特别赞许两位园长的课堂回应艺术，既坚守儿童立场、尊重童真表达，又于循循善诱中彰显教育智慧，尽显深耕幼教的专业积淀。
吴教研员强调，这些精彩教学细节绝非偶然，背后是教师对幼儿个体差异的深刻洞察与尊重，更体现了孔蓉萍名园长工作室在师资梯队建设、教育理念落地中的系统谋划。这种深耕幼教、精益求精的初心与匠心，为幼儿教育树立了标杆，值得全体学前教育工作者学习借鉴。
研讨现场思想碰撞热烈，实现了经验共享与智慧共生，有效促进了教师专业能力的共同提升。
课程分享·共研共学
互动赋能·趣味破冰
午后的活动以互动游戏《石头剪刀布》拉开序幕，工作室成员刘丹副园长通过趣味游戏，传递了“游戏化教学融入日常”的理念，现场氛围轻松热烈。
孔蓉萍园长·课程深度解析
拱墅区名园长工作室导师、杭州市朝晖幼儿园孔蓉萍园长，分享深耕20年的“绿·藤”课程环境建设智慧《“境”与“视”——基于儿童视角的绿藤环境变革》。课程源于园所“绿藤”文化，秉持“运动生命、多元生长、阳光生活”理念，构建四大环境实施模式与三大策略，让幼儿成为环境与课程主人。从主导园所改建到探秘一公里资源圈，实践印证环境即隐形课程，既彰显园所教育初心，也为幼教环境与课程共生提供了鲜活范本。
金川园长·细说课程成长路
杭州市西园实验幼儿园金川园长以《让学习自然发生》为题，分享园所课程建设之路。园所历经四阶段发展，从规范一日活动到构建学玩教一体场域，始终遵循幼儿成长规律。课程以多元理论为支撑，秉持“儿童为本、生活为基”等核心理念，聚焦“培养灵动有创造力的幼儿”目标，通过转变教师角色，支持幼儿在真实场景中自主探索、建构知识。
园本课程·本土特色指导
温岭市石塘镇中心幼儿园李仙丹园长介绍了“石·光足迹”课程，立足石塘本土资源，以“让爱领航，逐光而行”为理念，锚定“活教育”等理论，构建“人、景、艺、食、俗”五位一体内容框架。通过环境、生活、学习、游戏、节日五大途径，融入石屋、大奏鼓等本土元素，打造多元体验场景。搭配幼儿、教师、家长、课程四维多主体评价体系，助力幼儿成长为心中有爱、脚下有根、眼中有光的石塘娃，彰显本土文化浸润的教育特色。
温岭市新河镇长屿幼儿园郑祺匀园长分享了“寻迹课程”的实践探索。课程以”儿童为本，本土为源，探索为径”为核心理念，系统构建自我生活、自然生态、社会文化三大育人场域。通过创设”后丁人家”生活实践、长屿硐天探究研学、石文化体验等特色活动，将本土资源转化为深度学习载体，实现从知识传授到文化浸润的育人升级，培育幼儿的文化认同与探索精神，展现园所课程建设的创新突破。
孔蓉萍名园长工作团队针对石塘镇中心幼儿园“石光足迹课程”、新河镇长屿幼儿园“寻迹课程”，结合课程架构、资源利用等维度，提出了具体的优化建议，助力农村幼儿园打造具有本土特色的园本课程体系。
教研支持·实践引领
第二站：温岭市石塘镇中心幼儿园《教研策略与游戏支持的实践引领》
工作室成员们沉浸式观摩了承办园所的环境，从大厅“石·光足迹”课程作品展到各班充满童趣的区域设置，感受本土资源与课程的深度融合。
专题讲座：解锁游戏与教研的管理密码
杭州市朝晖幼儿园刘丹副园长分享了以“以儿童为本”为初心打造的特色庭院游戏环境。依托园所空间与周边资源创设“无屋顶教室”，通过“观行顺趣—急需助趣—解惑延趣—追行拓趣”引导策略与弹性时间安排，让庭院游戏成为幼儿成长乐园。
杭州市运河幼儿园的杨雪芳园长为大家展开专题讲座《立足教研：助推班级区域游戏中幼儿学习与发展的支持性策略》。从教研走向、实施方法与成效评估等维度，结合案例阐述如何通过优化区域游戏设计促进幼儿深度学习，分享优秀教研经验。
大班语言《1只猪和100只狼》
执教者：孔蓉萍名园长工作室成员陈敏
杭州市大成实验幼儿园陈敏园长执教的大班语言《1只小猪和100只狼》打破了传统故事教学模式，通过绘本封面猜测故事主题、绘本情节观察猜测、绘本故事结尾猜测等过程让幼儿边玩边说，给予幼儿充分表达机会。孩子们在故事情境中大胆猜测、积极表述，不仅发展了语言组织能力，更在互动中学会了倾听与思考，充分展现了大班幼儿的语言潜力与思维活力。
小班语言《挤一挤》
执教者：孔蓉萍名园长工作室成员章依菲
杭州市童星幼儿园的章依菲老师执教的小班语言活动《挤一挤》以“最后一班列车”的趣味故事为线索，通过沉浸式体验让孩子们感受友谊与陪伴的快乐。列车发车的声音瞬间吸引了孩子们的注意力，在老师的引导下，大家一起帮小猪，小狮子“推一推、挤一挤”，见证小动物成功上车的瞬间，真切感受到“挤一挤，真热闹”的氛围。在操作环节借助动物拼图探索让长颈鹿上车的办法，在动手拼搭中大胆想象、勇敢表达。在温馨的互动中感受“挤一挤”带来的快乐，让孩子收获暖心友情。此次活动不仅让孩子们积极参与绘本阅读，大胆表达想法，更在趣味拼搭与互动中，体会到了好朋友相伴的温暖与快乐，让语言学习变得生动又有趣。
凝聚共识展望未来
教学展示后，杭州市新华实验幼儿园张琰园长主持了“高质量教学反思沙龙”。名园长工作室的专家们与执教团队围绕“支架搭建”、“师幼互动”、“教学策略”等维度，对刚才的两节集体教学活动进行了深入研讨。两节集体教学活动风格各异、精彩纷呈，充分展示了执教教师对教材的深度解读、对幼儿的精准把握以及对教学节奏的娴熟驾驭，为观摩教师提供了语言集体教学活动的鲜活范本。思想的火花在交流中碰撞，实践中的困惑在对话中明晰，形成了“展示—反思—提升”的良性教研闭环。
活动的最后，温岭市教研员吴景清老师对本次活动进行了小结，吴老师指出了“输入与产出”在幼儿教育中的重要性，强调教师应搭建好促进幼儿发展的桥梁，以持续性的输入促进幼儿全方面的成果产出。她寄语在场教师，要将今天的所学所悟带回各自的园所，在实践中反思，在反思中成长，共同为提升温岭学前教育的质量贡献力量。
本次送教活动，孔蓉萍名园长工作室以管理经验为纽带，以课程赋能为核心，通过多形式、深层次的交流，将先进的教育理念与实践智慧传递给温岭幼教同仁。工作室始终秉持“辐射引领、共同成长”的使命，未来将继续发挥专业优势，深化与各地幼教机构的合作，推动优质教育资源共享，助力学前教育高质量发展，让每一位幼儿在适宜的环境中多元生长、阳光生活。
图片 | 杨雪芳
文字 | 刘 丹
总编 | 孔蓉萍
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