对孩子而言
魔法就藏在日复一日的寻常里
餐桌可以是战场
碗里的饭菜是待征服的怪兽
甚至，自己独立上厕所
也是一次值得骄傲的、独立的探险。
听，小二班有故事发生……
开学一段时间后，小朋友们已渐渐熟悉了幼儿园的生活。他们在游戏中绽放出崭新的笑脸，在各项活动中也愈发轻松自在。
各项活动现场
然而，就在这片欣欣向荣的背后，一个“小麻烦”却不期而至——接二连三的“湿裤子”事件。这不仅仅是清洗一条裤子那么简单，那藏在背后的，是他们在新环境里偶尔泛起的不安、一丝羞涩的求助。于是，一场由小朋友发起、老师暖心引导的“快乐如厕大探险”，悄然拉开了序幕……
裤子打湿实图
裤子打湿后有什么感觉？
茂茂：裤子打湿后，像冰块一样冰冰凉凉的。
沫沫：裤子尿湿后会很臭。
妍妍：裤子湿了后粘在屁股上很不舒服。
轩轩：裤子尿湿了就会有很多细菌，然后会生病去医院打针。
01
问题的发现——“啊时刻”的警铃
真实困境
“老师，我……我裤子打湿了”瑞瑞低着头，小手不安地捏着衣角，声音小得像蚊子哼。这已经是他这周第三次了。
我们开始留心观察，发现这些令人心疼的“啊时刻”远不止一次。
场景一：冰冷的门槛（厕所门口））
老师（蹲下，轻声）：敦敦，想上厕所吗？
敦敦（眼眶泛红，摇头）：……不想。
老师：是不是有点害怕？
敦敦（小声地）：嗯……里面冷冷的。
场景二：来不及的裤子（区域时间）
泡泡正在玩磁力片，突然身体一僵，站在原地一动不动，等我们反应过来，他的裤子已经湿了一片。
老师：泡泡，是不是想尿尿了呀？
泡泡（带着哭腔）：嗯……它它它自己就出来了！我这个裤子（裤子紧）……我拉不下来！
场景三：“不好玩”的厕所
妹妹宁可憋着也不愿去厕所，我们问她为什么，她的理由让我们陷入了思考。
老师：妹妹，怎么不去上厕所呢？
妹妹：家里的马桶有小花花，这里没有，一点都不好玩。
厕所实图拍摄
教师反思：这些“啊时刻”像一个个小警铃，在我们心中敲响。我们意识到，尿裤子不是孩子的错，而是他们在用最直接的方式向我们求助：“老师，我害怕”、“老师，我不会”、“老师，这里我不喜欢”。 读懂他们的心声，是我们解决问题的第一步。
02
我们的“破冰”三部曲
展开行动
找到了问题的症结后，如果我们只是单一的解决方法无法应对这复杂的三重困境。于是，我们决定从心理、环境、技能三个维度同步入手，进而从内到外、温柔而坚定地帮助他们跨越这道成长的关卡。
第一部：破冰同行·恐惧随暖渐消
有你真好
老师：“泡泡，你看，这个小便池是不是张着大嘴巴等你喂水喝呀？我们一起来给它喝水吧？”
在老师的陪伴和游戏中，敦敦紧绷的身体渐渐放松了。
绘本情绪疏导，了解身体健康信号灯
我们借助绘本，将小朋友的好奇心引向对自身的关注。并共同自制“健康对照图”，引导他们观察、辨别便便与尿尿的状态，学会倾听与观察身体发出的健康信号，从根源上培养自我照顾的意识和能力。
绘本分享
尿尿颜色对照图
便便对照图
第二部：环境改造 · 打造温馨厕所
厕所小侦探·家里厕所VS学校厕所
对于刚入园的小朋友来说——陌生的环境，催生了不安；未知的工具，带来了恐惧。这份对未知的畏惧，常常成了他们不敢开口、憋尿湿裤的源头。所以我们决定和小朋友一起来揭秘家里面的厕所与幼儿园的厕所有什么差异。
对比之后的感受
问
小朋友们觉得幼儿园厕所看起来怎么样？
答
茂茂：冷冰冰的。
湉湉：没有家里面的舒服。
问
如果让你们来装饰，你们想怎么装饰？
答
泡泡：放各种各样的玩具在厕所。
夏夏：想要漂亮的花花、云朵……
问
当我们没有你们想要的装饰品怎么办？
答
菀菀：家里带过来。
俊熙：请爸爸妈妈们一起帮忙。
表达需求
男孩VS女孩
经过讨论，小朋友们想在厕所里面装饰的东西五花八门:有汽车、奥特曼、小草、小花、房子、吊饰、机器人……那大家到底怎么装饰厕所呢？
亲子共创归属感
我们邀请爸爸妈妈来到幼儿园，给我们双倍的创意能量，共同创造温暖的厕所。
装饰镜子
制作吊饰
环境互动中
便池变植物盆
增添趣味性
第三部：技能通关 · 游戏化练习
环境装扮完毕，我们的“快乐如厕”游戏升级啦！接下来就让我么一起解锁“如厕技能”。
大手牵小手，如厕不用愁
我们请来了大一班的哥哥姐姐当“如厕小导师”。他们牵着弟弟妹妹的手，耐心地教“独门秘诀”：“小手要抓住裤腰边边，用力往下拉”“裤子要提得高高的”。
如厕步骤图
情景模拟游戏
区域游戏
自主照顾娃娃，帮助娃娃梳头、穿脱衣物
午睡后
借助儿歌“穿山洞”探索穿裤子
日常活动
带着小玩偶一起上厕所
03
成长的喜悦“哇时刻”绽放
动人瞬间
当我们的活动一步步推进，那些令人振奋的“哇时刻”开始层出不穷地涌现。我们惊喜地看到，勇敢的尝试 自豪的宣告、甚至是失败后的再次努力 都在班级的每个角落静静发生。这些瞬间，仿佛是成长路上悄然绽放的小花，虽然细小，却汇聚成了最动人的风景。
“哇”时刻
哇，他主动去了
有一天，我们看见然然独自一人，坚定地走向厕所，嘴里还念念有词：“我的小草渴了，我去浇水喽！”那一刻，我们所有老师相视一笑，心里乐开了花。
哇，他会求助了
宁宁不再憋着眼泪，而是会走到老师面前，小声但清晰地说：“老师，我想去给小草浇水，你能在门口看着我吗？”从无声的抗拒到勇敢的求助，这是多么巨大的进步！
哇，我们都是小园丁
现在，孩子们一边念着儿歌，一边利落地脱裤子，完成后还会自豪地跑来告诉我们：“老师，我浇过水了！
教师总结
在这场“如厕探险”中，我们欣喜地看到，有的孩子已经勇敢地迈出了独立的第一步，而有的孩子，或许还需要多一些时间和温柔的鼓励。这并非教育的差距，而是生命个体独特的成长节奏。
因此，我们的活动会暂时告一段落，但我们的支持与观察将融入日常，化为常态。在幼儿园的每一天，我们都会陪伴他们逐步成长。
同时，我们也真诚地希望，能与各位家长携手，形成温暖而一致的教育合力。您在家中的鼓励与监督，是推动孩子前进的又一股东风。
让我们共同相信，在家庭与幼儿园的双向奔赴下，每一个小朋友都终将在自己的节奏里，稳稳地走向独立，自信地拥抱成长。
撰稿与设计丨彭思敏 李贾月
照片与视频丨小二班
一审 | 叶茜
二审 | 赵训坤
终审 | 楚卓孛
