聚焦师幼互动，共研语言发展——番禺区学前教育第三辅导片、区学前教育学会语言学科组展示活动

课例展示：真实互动还原场景

/课例：《四九墟的叫卖声》/

市桥街中心幼儿园 袁泳儿老师

活动以番禺清河市场“四九墟”的粤语叫卖为切入点，将方言学习与生活场景深度融合，引导幼儿在真实语境中感受粤语表达的生动与趣味。

孩子们在真实的粤语叫卖声中走进本土文化，学习“清甜”“爽脆”“暖笠笠”“脆卜卜”等地道形容词，再化身“小摊主”和“带路人”，用粤语创编叫卖词、介绍商品、询价议价，玩转整个墟市！

活动融合情境体验、词汇积累与语言实践，不仅提升幼儿粤语表达能力，从课堂延伸到区域活动与家庭任务，让本土文化真正“活”在孩子的语言与生活里。

/课例：《成长辩论赛》/

番禺区东城幼儿园 祝婷婷老师

成长是大班幼儿即将面临的重要议题，他们既对长大后的世界充满好奇与期待，又留恋幼儿园无忧无虑的童年时光。为此，东城幼儿园祝婷婷老师别出心裁地设计了一场关于成长的辩论活动，活动通过绘本导入、分组讨论、成长辩论、情感升华等环节，为幼儿搭建大胆表达、清晰阐述观点的平台。

关于希望长大还是留在当下，小辩手们各出奇招，努力寻找支持自己观点的理由，并尝试倾听和反驳对方的观点。在讨论到“长大本领大”“喜欢家人的陪伴”“成长即代表离去”这些论点时，祝老师通过一系列巧妙提问引导孩子领悟出“无论我们现在还是以后长大，唯一不变的就是家人的爱，爱也会成为我们生活中最大的底气和勇气”的成长道理。最后，祝老师更是以“父母的成长寄语”引发全场教师情感共鸣。通过言语互动与情感升华，帮助幼儿理解成长是一场充满多元美好的旅程。整节活动为“高质量师幼互动”做了一个生动的诠释。

深度研讨：“参与式教研”促思维共融

参与式教研

教学展示后，一场别开生面的 “参与式教研” 随即展开。本次教研围绕“如何优化口头语集体教学情境中的师幼互动，以高质量对话促进保教质量提升”这一核心问题，打破了传统教研模式，营造了轻松、开放的交流氛围。

与会教师们围绕在观摩课结束后，围绕“教师如何运用不同的‘提问’与‘回应’策略，构建高质量的对话”、“哪些师幼互动策略需要进一步优化与提升”等议题，结合观摩课例与自身实践，畅所欲言，交换观点。智慧的火花在参与式研讨中相互碰撞，这种平等的对话模式极大地激发了教师的参与热情，促进了深度反思与集体智慧的生成，让每一位教师都成为教研的主人。

专家引领：高位点评明晰方向

邓丽婵园长为本次活动作了点评。她认为集体教学最能体现教师的专业能力，从设计、准备到现场组织，尤其是师幼互动中的提问与回应，直接关系到孩子的发展水平。两位老师精准的目标把握与组织能力，充分证明了提升教师专业能力是保障教育质量的关键。

李雪梅园长则从本次活动聚焦的“师幼互动”主题出发，指出本次活动的核心策略在于提问与回应。提问需有层次，从“是什么”到“为什么”，再到“会怎样”；会提问，激发兴趣；会追问，深入探究；会加问，拓展思路。至于回应则需兼顾语言与情感，并及时进行价值引导。两位老师大胆展示了真实课堂，成功达成了情感共鸣目标，为各园如何有效开展集体教学提供了宝贵样本。

最后，广州大学教育学院武欣博士高度肯定本次教研活动。武欣博士指出：高质量师幼互动＝情感支持＋班级组织＋教育支持。当前提问与回应的难点源于课堂的不确定性及教师的专业功底。教师可以从强化目标意识，深耕专业素养，并重视集体教学的备课与研讨等方向着手，从容应对生成有质量的师幼互动，实现教育目标。

荣誉时刻：表彰先进聚力前行

最后，活动进行了颁奖仪式，对在语言领域教学实践及本次活动中表现出色的教师进行了表彰，以此激励片区内全体学前教育工作者不断精进业务，投身教研。

一份份荣誉，既是对过往努力的肯定，也是对未来发展的期许。它将进一步凝聚片区力量，营造共建共享、共融共生的良好教研生态。