幼小对话 共探中班幼儿交往习惯养成——成都市沙湾路小学共同体11月联合教研活动

我园专职副书记赵三苏热忱欢迎大家的到来，并做活动背景和意义介绍。她强调，幼小衔接并非仅仅是学段之间的衔接，它贯穿于幼儿整个幼儿园生活，应着眼于幼儿的终身发展，是儿童自然而然的成长过程。社会交往习惯对实现幼小过渡、幼儿终身发展具有重要的意义。

在杨勤主任的带领下，大家共读《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标，《成都市3-6岁儿童习惯养成教育实施方案（试行）》3-6岁儿童交往习惯养成教育建议清单，了解交往习惯的具体内容，明确中班年龄段幼儿交往习惯培养目标。

 王雅雯老师分享中班幼儿区角游戏视频。老师们分成两组围绕“1. 游戏中的幼儿表现出哪些好的交往习惯？请列举视频中幼儿关键行为表现？2. 你是否发现了交往习惯的培养契机，你会如何支持？”两个问题展开讨论，并做小组分享。

老师们剖析视频案例，在对话中进一步明晰游戏中幼儿交往习惯的具体表现，共建支持幼儿交往习惯养成的策略。老师们提及具体帮助幼儿同伴交往的交往技能和方法引导，也从家园沟通、班级文化氛围营造等方面提出建议。

此后，大家围绕“1. 孩子们在人际交往方面最常遇到的挑战是什么？2. 最希望孩子具备哪些基本的社交技能？3. 我们可以做些什么帮助孩子培养交往能力？”展开自由对话。成都市沙湾路小学王倩老师介绍一年级小朋友会遇到的交往挑战和问题，深度剖析幼儿交往行为背后的原因，并介绍小学老师的支持策略。幼儿园的老师们也从自身的教学实践出发做具体分享，幼小对话共同探幼儿交往习惯养成策略。

最后，我园张霖嘉老师分享《利用游戏分享环节培养中班幼儿交往习惯的策略》，通过三个游戏小案例具体介绍班级在游戏分享环节三个培养中班幼儿交往习惯策略：一是构建轻松愉悦的分享氛围，促进幼儿积极参与；二是以问题为导向，促进幼儿共同交流与探讨；三是通过案例示范，强化友好交往行为。

本次活动提升了老师们对中班幼儿交往习惯培养目标及培养策略的认识，同时也在幼小对话的过程中，彼此增进了对不同学段的了解。期待今天的幼小双向奔赴，能够助力“有备而行”的成长。

图文：杨勤

图片：邓泓键、管欢

初审：杨勤

复审、终审：赵三苏