家园 | 共研共评共建 共促幼儿成长——支持家长参与幼儿园质量评价的实践探索

◆倾听想法，寻找建立共识的契机

关于“什么是好的教育”的评价标准，虽然可能因为不同主体的视角不同或沟通不足等原因有所不同，但支持幼儿的全面发展，为幼儿的未来发展奠基是幼儿园和家庭共同的目标。因此，对育人目标的共识，是幼儿园和家长共同建构一致评价观的基础。新生入园阶段的家园共研，是我园家长参与评价工作的起点。每年新生入园前，我们都会以问卷方式，初步了解新生家长的想法和需求。如，通过“您对幼儿园有什么了解”，了解家长选择幼儿园的出发点、家长对幼儿园的初步印象；通过“您最希望孩子在园获得什么方面的发展”，了解家长对教育的期待；通过“您最重视孩子什么品质的培养，家庭教育中您是怎么做的”，初步了解家长的教育理念和行为。

新生家长会上，我们以对问卷结果的反馈和交流开启家园共研。当大家发现有86%的家长最为重视孩子良好习惯的养成，另有73%的家长表达了对孩子学习兴趣和学习品质的看重时，自然产生了对彼此的认同。接着，我们向家长呈现经济与合作发展组织（OECD）关于21世纪未来人才的需求和展望，引发家长对“我们想培养什么样的孩子、我们希望孩子在园3年获得什么发展”的进一步热议。在此基础上，我们再通过视频、图片和毕业生家长分享等方式，展示幼儿在园的生活和学习场景，结合具体案例说明我园的育人理念、内容和方式，建立起家园间的初步信任。

◆亲身体验，理解评价倡导的方向

在达成育人共识的基础上，我们还需要通过共研的方式，进一步明确具体的评价内容和标准。家长是否能换位到孩子的角度来理解幼儿身心发展规律和需要，直接决定了其评价是否适宜和客观。为确保家长参评工作的有效性，我们以眼见为实、耳听为真的亲身体验方式，将科学理念渗透于专题家长会、家长沙龙之中，通过共研、共议，做好家长参评工作的前期准备。

在开展活动区游戏环境评价前，我们召开家委会或家长沙龙，请各班的“种子家长”亲身体验孩子与游戏材料互动的过程并交流感受。如，家长们观察孩子们的纸杯游戏，当看到孩子们利用大小、颜色不一的众多纸杯和辅助材料进行创意游戏时，家长们说，“真没想到，小小的纸杯积少成多，也能有这么多玩法”，对材料的丰富性有了直接的感受。又如，家长们分成3组，分别操作画有橘子的图片、橘子的玩具模型和真实的橘子，家长们说，“从图片到玩具模型，再到真实的橘子，从只能看形状、颜色，到可以触摸、滚动，再到揉捏、剥皮、制作水果娃娃……我们可进行的操作越来越多，对橘子的认识也越来越丰富”，从而对真实材料对幼儿发展的价值有了认同。此外，在“今天晚饭您想吃什么”的体验游戏中，从面对一面白墙回答这个问题，到面对着各种美食图片来回答，家长们纷纷表示：“没看到食材前，我想不出今天吃什么。但看到了火锅、羊肉片、麻酱、小龙虾等图片的时候，我就有了很多的想法。对孩子们的游戏来说也是一样啊。”通过体验，家长们意识到，看见材料，可以丰富孩子的游戏想法。

通过亲身体验，家长们就材料的投放原则与幼儿园达成了共识，不仅在进班时能更有针对性地观察孩子与材料的互动，还积极地将自己的观察发现与其他家长分享。

◆支持家长以多种方式参与评价

《评估指南》强调教育质量的过程性评价，因此,家长参评也应是过程性、持续性、多样化的，而不仅仅是只有一次，或者只有问卷评价一种方式。如上文提到的游戏环境与材料投放评价，我们在环境调整之初和调整两个月后，分别进行了两次全园性半日开放，并准备了相应的游戏观察记录，作为家长评价的工具。观察记录表中除了“您的孩子是否专注于游戏”等封闭性问题外，更多地使用“游戏区中您的孩子进行了什么游戏”“您观察到孩子是如何使用材料的”等开放性问题，引领家长观察幼儿与材料的互动情况。活动后，家长谈道：“今天一进到班里就发现了现在（班级）的样子和之前不一样，也能看出每个孩子的状态都非常好，沉浸在自己的游戏里，特别专注。这种新的游戏形式能给孩子们充分的空间和自由，从我的孩子身上就能感受到，他是非常自由的，当然更多的还是开心。”这样的表达，让教师看到了自己工作的实效，获得了满满的成就感。也有家长表示：“通过今天的活动，能感受到小朋友们现在对于主动探索类的游戏非常感兴趣，能从各个方面培养他们的优秀品质。如果有针对孩子在家开展的这种课程就好了，这样我们在家就能配合幼儿园一起学习了。”这既是对我们实践工作的肯定，又指出了下一步家园工作新的可能性。此外，日常的家长助教活动、针对孩子发展情况的一对一沟通、园长信箱等，也是家长参评的重要方式。

沉浸在自己的游戏里，特别专注。这种新的游戏形式能给孩子们充分的空间和自由，从我的孩子身上就能感受到，他是非常自由的，当然更多的还是开心。”这样的表达，让教师看到了自己工作的实效，获得了满满的成就感。也有家长表示：“通过今天的活动，能感受到小朋友们现在对于主动探索类的游戏非常感兴趣，能从各个方面培养他们的优秀品质。如果有针对孩子在家开展的这种课程就好了，这样我们在家就能配合幼儿园一起学习了。”这既是对我们实践工作的肯定，又指出了下一步家园工作新的可能性。此外，日常的家长助教活动、针对孩子发展情况的一对一沟通、园长信箱等，也是家长参评的重要方式。

◆根据评价目标提供评价工具和评价建议

受部分家长不具备有关儿童发展与教育的专业系统知识、对幼儿园教育活动参与有限等情况影响，在支持家长参与幼儿园质量评价的工作中，幼儿园还要根据评价活动的目标，为家长提供适宜的评价工具和清晰的操作指导。具体来说，可以将《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）、《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提出的儿童发展目标，结合实际情况进行分解和转化，并对评价方式提出建议。

首先，可将阶段性教育目标，转化为便于家长日常观察和评价的建议。如我们依据对《指南》《纲要》的理解和对幼儿的观察，制定出月目标。每月的幼儿成长档案中，教师会概述月目标和当月的重点活动，并对照月目标，为家长提供2～4条便于在家庭中进行的观察建议，请家长参与评价。如，中一班结合9月的升班工作和幼儿关于朋友话题的讨论，在成长档案中呈现出“愿意和爸爸妈妈聊聊幼儿园和班级的变化，说说自己在园的活动”“能主动和老师、小朋友打招呼，愿意和小朋友分享自己的玩具”等观察条目，通过这样的方式，让家长参与阶段性目标达成效果的评价。

其次，还可以将家长评价问卷，转化为亲子共同参与的评价活动，这种方式在大班阶段运用较多。如，我们先将《幼儿园入学准备教育指导要点》中的“入学四准备”，转化为“我的孩子会照顾自己，如主动饮水、根据冷热自己穿脱衣服”“我的孩子能够重复简单的要求或口信”等可观察、可评价的具体条目，形成家长问卷，在每年1月面向家长进行发放，便于我们进一步聚焦新学期幼小衔接需重点突破的工作。而在每年6月，再由家长和孩子一起完成第二份问卷，家长为孩子读出如“我能照顾自己，会主动饮水、根据冷热自己穿脱衣服”等评价条目，由孩子就自己的入学准备情况进行评价。这不仅是我们帮助孩子客观认识自己、建立入学自信的一次亲子活动，也是家长重新认识孩子的一次机会。家长们纷纷反馈：“孩子对自己是有一定认识的，我应该更多地倾听她说话，并理解她！”“过去我很焦虑，今天的亲子共评，我发现孩子能以一个积极的心态去面对即将到来的小学生活，我也会积极调整心态，配合他去做好准备。”通过这样的方式，家长发现和理解到，孩子们对于入学准备有自己的感受和判断，幼儿园也由此反思到，在幼小衔接工作中还需要进一步疏解家长的焦虑情绪。

◆分析评价信息

每次幼儿园质量自评，都会产生大量的评价信息。家长参评作为一种重要的评价方式，也将为园所自评提供支持。那我们要如何做好繁杂评价信息的分析工作呢？首先，是做好分类。各种评价信息从层级上，可以分为园级评价和班级评价，从而将结果反馈到幼儿园对应的部门和具体的班级；从时效性上，可以分为需要立行立改的问题和需要进一步调研了解的问题，从而分出轻重缓急；从普适性上，可以分为家长的共性想法和个性化需求，从而采用不同的回应方式。清晰的分类，有助于我们明确下一步工作改进的思路与方法。其次，是整体分析。为保证评价的科学、严谨和客观，我们应将来自不同评价主体的评价信息进行对比和联系，若教师的自评、保教干部的综评和家长参评的信息互为验证和补充，则说明由此得出的结论具有一定的可靠性，而有较大差异时，则需要做进一步的调研，找准真问题。

◆反馈评价情况

及时反馈过程性评价中发现的亮点和问题，是尊重和激发家长参与幼儿园质量评价主体性的重要一环。家长既有对幼儿园保教质量的有限评价权，又有对质量评价情况的知情权。在面对面的沟通交流中，这种评价信息的反馈尤其具有即时性和感染力。因此，在进班观察后，我们一定要及时邀请家委与班级教师面对面，在直接互动中交流参评发现，分享关于质量评价和改进的想法。刚亲历完活动，家长的感受是最为新鲜和深刻的，及时座谈，能避免有效信息随时间流逝而消失，有助于形成家园的共鸣。而通过问卷、信箱等方式收集到的评价信息，园所也要注意及时向家长进行反馈。我园每次召开家长会或家委会，必然有一个以图文方式向家长反馈前一阶段过程性评价情况的环节，这样，下一步改善实践的工作才不是无源之水、无根之木。

◆共议改进方案

家长是陪伴孩子学习与发展的重要伙伴，是不可或缺的教育质量评价者和教育实践者。因此，家长参评不只是给幼儿园和教师找问题、提需求，更重要的是在共评基础上，家长能与幼儿园一起，共同研讨调整方案并付诸实践。如，在组织幼儿参观科学中心的社会实践中，家长对幼儿园带领孩子们走进博物馆的工作表示了肯定，也表达了希望孩子们有更多走进大自然学习和实践的机会的愿望。为此，在春游活动策划中，我们请家委们事先调研班级家长想法，在此基础上与教师、幼儿共商共议，围绕春游地点选择和安全事宜等内容，家长们热烈讨论、集思广益，制定和完善了春游方案，取得了良好的活动效果。