如果说 “9 勤” 是管理的 “硬功夫”，那么 “9 练” 就是园长的 “软实力”。优秀园长通过 “9 练”，不断突破自我局限，以更高的综合素养引领幼儿园发展。
一、练自信：做团队的 “定海神针”
园长的自信，是团队的 “强心剂”。这种自信不是 “盲目自大”，而是基于 “专业能力” 与 “责任担当”：
在 “困难面前” 自信：当幼儿园面临 “招生压力”“师资短缺” 等问题时，不慌乱、不退缩，清晰地向团队传达 “解决方案”，让教师感受到 “跟着园长有方向”；
在 “质疑面前” 自信：当家长对课程设置、管理方式提出质疑时，能以专业知识耐心解释，用数据和事实回应，让家长信服；
在 “决策面前” 自信：在确定幼儿园发展方向、推出新政策时，不犹豫、不摇摆，坚定地推动执行，避免因 “优柔寡断” 错失机遇。
二、练细心：把 “小事做透，细节做优”
幼儿园管理无 “小事”，细节的好坏直接影响教育质量与家长满意度。练细心，要做到 “三关注”：
关注 “环境细节”：检查教室的插座是否有保护盖、户外活动场地的地面是否平整、餐具消毒是否到位，避免安全隐患；
关注 “沟通细节”：记住教师的生日、家长的特殊需求（如 “某幼儿对芒果过敏”）、幼儿的小习惯（如 “某孩子喜欢抱着小熊午睡”），让每一个人都感受到被 “用心对待”；
关注 “工作细节”：审核教案时发现 “活动目标不清晰” 的问题、检查财务报表时察觉 “费用统计偏差”，避免因 “粗心” 导致工作失误。
三、练沉稳：在 “突发状况中稳住阵脚”
幼儿园难免遇到 “幼儿意外受伤”“家长投诉”“突发疫情” 等紧急情况，沉稳的园长才能带领团队有序应对：
遇 “急事” 不慌：当幼儿意外摔倒时，先冷静查看幼儿伤情，再按流程处理（通知家长、送医检查、后续跟进），避免因 “慌乱” 遗漏关键步骤；
遇 “纠纷” 不躁：当家长因 “孩子间的矛盾” 情绪激动时，先耐心倾听、安抚情绪，再客观分析问题，避免因 “急躁” 激化矛盾；
遇 “变化” 不乱：当政策调整（如 “延时服务时间变更”）或突发情况（如 “暴雨导致幼儿园停课”）时，快速制定应对方案，清晰传达给教师和家长，确保秩序稳定。
四、练胆识：敢于 “突破常规，尝试新路径”
幼儿园要发展，不能墨守成规。练胆识，就是要在 “合规” 的前提下，敢于尝试新方法、新路径：
敢于 “创新课程”：不局限于 “传统教学模式”，尝试引入 “自然教育”“STEAM 教育” 等新理念，打造幼儿园的特色课程；
敢于 “改革管理”：当 “传统考勤制度” 影响教师积极性时，敢于尝试 “弹性考勤”“绩效激励” 等新方式，激发团队活力；
敢于 “争取资源”：当幼儿园需要 “扩建场地”“引进专业设备” 时，敢于向主管部门申请支持、向社会寻求合作，为幼儿园发展争取更多机会。
五、练口才：用 “语言力量凝聚共识”
园长的口才，不是 “能说会道”，而是 “精准表达、有效沟通”：
对教师：能用 “鼓励的语言” 激发动力（如 “我相信你能把这个特色课程做好！”），用 “清晰的语言” 传达要求（如 “这次家长开放日的重点是展示幼儿的自主探究能力”）；
对家长：能用 “通俗的语言” 解释专业内容（如 “‘蒙氏教具’不是让孩子‘随便玩’，而是培养他们的专注力和动手能力”），用 “真诚的语言” 化解矛盾（如 “非常理解你的担忧，我们会马上改进这个问题”）；
对上级：能用 “专业的语言” 汇报工作（如 “本学期我们通过‘家园共育课程’，家长满意度提升了 15%”），用 “有条理的语言” 争取支持（如 “为了推进‘幼小衔接’工作，我们需要申请 XX 资源”）。
六、练脸皮：放下 “面子，聚焦问题解决”
“练脸皮” 不是 “厚颜无耻”，而是放下 “怕被质疑、怕丢面子” 的顾虑，以 “解决问题” 为核心：
面对 “批评” 不回避：当主管部门指出幼儿园的不足（如 “安全管理制度不健全”）时，不辩解、不推诿，虚心接受并及时整改；
面对 “求助” 不骄傲：当自己不懂某方面知识（如 “新媒体运营”）时，敢于向年轻教师请教，不因为 “园长身份” 而不好意思；
面对 “失败” 不气馁：当尝试的 “新政策”（如 “新的绩效制度”）效果不佳时，不因为 “怕被嘲笑” 而搁置，而是坦然面对，总结经验后调整优化。
七、练气质：展现 “教育者的优雅与专业”
园长的气质，是幼儿园形象的 “活名片”，这种气质源于 “内在修养” 与 “外在言行”：
内在：保持 “平和的心态”“积极的态度”，不把负面情绪带入工作，用 “正能量” 感染团队；
外在：衣着得体、言行端庄，在 “家长接待”“公开演讲”“外出交流” 等场合，展现出教育者的专业与优雅；
言行：待人礼貌、尊重他人，不因为 “职位” 而摆架子，让教师、家长、幼儿都能感受到亲切与温暖。
八、练阅历：在 “实践中积累经验，增长智慧”
阅历不是 “年龄的积累”，而是 “经历的沉淀”。练阅历，就是要主动参与各类实践，丰富自己的经验库：
多 “参与一线工作”：偶尔走进教室代班、参与幼儿户外活动，亲身体验教师的工作日常，让管理决策更贴合实际；
多 “处理复杂问题”：主动承担 “家长投诉处理”“团队冲突调解”“突发事件应对” 等棘手工作，在解决问题的过程中积累经验；
多 “接触不同领域”：参与 “学前教育研讨会”“社区公益活动”“企业管理培训” 等，了解不同领域的知识，拓宽认知边界。
九、练眼界：立足 “当下，着眼长远”
眼界决定幼儿园的发展高度。练眼界，就是要跳出 “幼儿园的小圈子”，以更广阔的视角规划发展：
关注 “行业趋势”：了解全国学前教育的发展方向（如 “普惠性幼儿园建设”“学前教育数字化转型”），提前布局，避免 “落后于人”；
对标 “优秀标杆”：不仅关注本地的优秀幼儿园，更要了解全国乃至国际上的先进园所，学习其教育理念、管理模式，为幼儿园发展寻找新灵感；
思考 “长远价值”：不局限于 “短期招生、业绩”，更要思考 “幼儿园能为幼儿的终身发展奠定什么基础”“能为教师的职业成长提供什么平台”，让幼儿园的发展更有深度和温度。
