2025年9月25日，南京师范大学郭良菁教授走进北京市第五幼儿园，开展题为《难点与突破：从本地资源出发的幼儿园传统文化教育》的专题讲座。讲座聚焦幼儿园传统文化教育的核心问题，围绕“为何要立足本地资源”“实践中存在的难点与误区”“如何唤醒教师的文化意识”以及“如何带领教师深入探索”等关键议题，结合生动详实的园本实践案例，进行了深入浅出、富有启发性的专业解析。
我们截取了讲座中的精彩片段，通过奕阳教育视频号“教研现场”栏目与广大幼教同仁共享，期待以专业对话激发更多共鸣，推动幼儿园传统文化教育在理论与实践层面持续深化。“教研现场”已连续推出四期高质量内容，第五期将于12月15日准时上线，敬请关注！
第五期“教研现场”
核心亮点
-01-
如何在自主游戏的背景下开展传统文化教育？
在尊重儿童主体性与游戏精神的前提下，如何将中华优秀传统文化有机融入幼儿园的自主游戏环境之中，让幼儿在自由、主动、愉悦的游戏体验中，自然而然地感知、接触和理解传统文化的魅力？如何避免生硬灌输，转而通过创设环境、投放游戏材料、支持幼儿在自主活动中与传统文化发生真实互动，激发他们对传统文化的兴趣与情感？
-02-
如何面对教师在开展传统文化教育中的现实问题与挑战？
传统文化教育缺乏系统化、适宜性的现成教材与配套材料，教师如何突破资源瓶颈，挖掘具有地域特色、贴近幼儿经验的传统文化素材，并将其转化为支持幼儿探究与表达的游戏化课程资源？教师应依据哪些标准甄别与筛选传统文化内容？如何识别真正具有教育价值、契合幼儿认知特点、体现文化精髓的元素，避免陷入形式化或刻板化的文化传递？在教师自身对传统文化的理解有限的情况下，如何引导幼儿正确感知和认同这些文化？当孩子们在游戏中表现出与预设目标完全不同的兴趣时，我们是强行拉回“文化传承”的轨道，还是尊重幼儿的真实体验？
-03-
如何设置不同年龄段的传统文化教育目标？
开展传统文化教育活动时，如何根据儿童不同年龄段的认知特点和生活经验来设定适切的目标？在设计传统文化教育活动时，我们如何确保目标既符合幼儿当前的发展水平，又能推动其向下一阶段迈进？
内容目录
01. 怎样理解自主游戏背后的理念和精神？
02. 如何处理自主游戏与传统文化教育的关系？
03. 教师开展传统文化教育面临的三个难点。
04. 幼儿园开展传统文化教育的核心目标。
05. 如何让传统文化事物与自己建立情感联结？
06. 如何激发教师自身的文化意识？
07. 深入探索传统文化的方法有哪些，重点抓什么？
08. 目标审议能支持教师更好地把握活动方向。
09. 如何把握幼儿经验程度推动活动深入开展？
10. 合理期待不同年龄段的活动目标。
第五期“教研现场”将于
12月15日开始
每周一、三、五上午11点
陆续发布
收看方式
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项目介绍：助力幼儿园传统文化教育实践深入开展：及幼学社幼儿园传统文化教育学习营正式上线
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