早上来园后，孩子们围在一起聊起了天。
沅沅：今天我看到刘老师戴着头盔骑着电动车来幼儿园了。
柠柠：我今天早上就是戴着头盔来的，头盔上面还有一个小风车呢!
文熙：早上爷爷骑电动车送我，都会让我戴头盔。
译文：不戴头盔不安全，骑电动车要戴头盔呢！
孩子们你一言我一语，参与话题的孩子越来越多，对“头盔”也越来越好奇。
中班的幼儿对所见所闻的事有一定的见解和浓厚的兴趣，乐于探索，大胆表达。追随着孩子们的话题，我们和头盔的故事开始了……
与盔结缘
话题一：你坐电瓶车时有没有戴头盔?
我没有戴，因为爸爸有时候会开车，有时候会骑车，他就忘了。
我戴了，妈妈说坐电动车一定要戴头盔。
爷爷是骑自行车送我来的，没有戴头盔。
我家住在幼儿园对面的小区，虽然路途短，妈妈也让我戴头盔。
话题二：为什么不戴头盔?
妈妈戴头盔因为妈妈怕被交警叔叔看到罚钱，我没戴是因为我坐在妈妈后面，她会保护我。
我没有戴头盔，奶奶说，去近的地方不用戴，远的地方要戴。
妈妈有头盔，我也有头盔，但是头盔小了，戴不上了，妈妈还没帮我买呢。
从和孩子们的聊天中可见，孩子们对生活中的所见所闻有着浓厚的兴趣，能够大胆表述、交流，同时我们发现小朋友对头盔的认识不够，并没有完全了解戴头盔的重要性。
为提升幼儿及家长的交通安全意识，养成自觉佩戴头盔的良好出行习惯，我们追随孩子的话题，继续开展头盔的探究之旅……
出行方式大调查
“今天，你是怎么来幼儿园的？你戴头盔了吗？”成了孩子们每天关心的话题。孩子们决定对出行工具进行大调查。辰辰说：“我们用标志录下交通工具，然后数一数乘每种交通工具的人数就行。”他的想法得到了大家的肯定。孩子们一致决定用分组调查的方法统计出交通工具的种类和乘坐人数，最后得出：坐汽车来园的有9个小朋友，坐电动车的有15个小朋友，走路的是5个小朋友。
通过调查分享，我们发现：有些孩子上、放学不戴头盔的原因是家长不够重视或者家里没有头盔，有些孩子戴头盔是因为觉得头盔可以保护我们的头不受伤害，也有的是因为被交警叔叔处罚过，从中可以看出部分孩子没有了解戴头盔的意义。
教师思考：
孩子们对头盔产生了浓厚的兴趣，这正好契合了《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到的“关注幼儿生活中的事物，激发其好奇心和探索欲”的理念。通过语言讨论和调查表的形式，孩子们不仅初步了解了头盔的基本形态和用途，还学会了观察身边的人和事物，培养了他们的观察能力和表达能力。我们充分利用了家庭资源，让家长参与到孩子的学习过程中，形成了良好的家园共育氛围。
头盔揭秘
亲子大调查
通过调查，孩子们知道了头盔可以保护我们的安全，保护头部不受伤害。
头盔大观察
从孩子们的讨论声中发现，他们对头盔的了解并不深入。那该如何引导幼儿进一步认识并了解头盔呢？
我看见刘老师的头盔是白色的，前面的玻璃也是白色的。
我的头盔长了尖尖的角，是一只小恐龙。
我的头盔是粉色的。头盔好硬啊，但是里面是软软的。
我的头盔是小黄鸭的，上面还有一个竹蜻蜓可以转的。
我们一起摸一摸、看一看，感受头盔的特征吧。
通过观察发现：
每一个头盔都不一样，一种是全盔，可以把我们整个脑袋都包裹起来；还有一种叫做“半盔”，它只能包到我们的耳朵处。
头盔里面也分为两种，一种是全包海绵内衬，一种是塑料双层内衬。
镜片同样也分为两种，一种全透明镜片，一种是可以遮挡阳光的墨镜镜片。
头盔小科普
佩戴头盔步骤如下：
1.双手持帽檐，从前往后；
2.扣上安全卡扣，收紧调节带；
3.调整位置，低头不下滑，抬头不松动；
4.放下护目镜，安全出发。
看完视频和小朋友的示范后，我们一起练习如何正确佩戴头盔。
科学小实验
孩子们利用鸡蛋开展实验：没有任何保护的鸡蛋和有“头盔”保护的鸡蛋，在受到积木块敲打的时候分别会发生什么情况。借助实验，孩子们直观感知了头盔的保护作用。
教师思考：
“头盔揭秘”是孩子们深入了解头盔的重要阶段。我们遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》中“通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”的原则，组织了头盔见面会、头盔小科普、科学小实验等一系列活动。
孩子们在观察、比较、试戴不同头盔的过程中，发现了头盔的多样性和差异性，了解了头盔的构造和特点。通过科学实验，孩子们亲身感受到了头盔对头部的保护作用，增强了安全意识。这些活动不仅满足了孩子们的好奇心和探索欲，还让他们在操作中获得了科学知识和经验。
同时，我们注重培养孩子们的问题意识和解决问题的能力，引导他们提出疑问、寻找答案，并在解决问题的过程中提升思维能力和动手能力。这一阶段的活动，为孩子们后续的安全教育和自我保护打下了坚实的基础。
趣玩头盔
我设计的头盔
在对头盔有了一些了解后，孩子们纷纷拿起画笔，设计起了自己的专属头盔……设计得真棒呢！
我们邀请家长和孩子们共同设计出适合孩子头部大小的头盔，并拍照，一起来看看！
我是头盔小骑士
结合社会生活实际，孩子们玩起了小骑手与小交警的游戏。在游戏中，小朋友们自主学习，遵守规则，知道骑行的过程小骑手都要戴好头盔，保护自己。
教师思考：
在设计头盔的活动中，孩子们大胆发挥想象，设计自己心中最喜欢的头盔，体验创作带来的无限乐趣。
孩子们将游戏与安全相结合，开展快乐的骑行活动，加深对交通规则的认识和理解，进一步增强安全意识。
宣传戴盔
小小宣传员上线啦！看，孩子们向园内的老师、小朋友们介绍戴头盔的重要性；走出幼儿园，向叔叔阿姨、爷爷奶奶宣传交通安全知识。
现在每天一进教室，就会有孩子跑来和我们说：“老师，今天我和爸爸（妈妈）都戴头盔了。”看着孩子们高兴的脸庞，我们感到特别地幸福。
教师思考：
引导幼儿借助对头盔的认知，积极宣传交通安全，为文明城市创建贡献智慧和力量。
幼儿园课程应向幼儿生活回归，遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，关注幼儿的兴趣与生活经验。近期，我们围绕“头盔”这一主题，引领中班幼儿展开探索，旨在提升其安全意识和自我保护能力。通过直接感知、亲身体验、合作探究等方式，孩子们了解了头盔的保护作用及佩戴重要性，并在骑行游戏中融合了交通规则，实现了生活经验的有效迁移。
同时，我们重视家园共育，利用《幼儿园保育教育质量评估指南》的指导，与家长密切合作，通过亲子调查、家长合作等方式，共同创设良好的育人环境，让家长从“旁观者”变为参与者，更好地支持幼儿园工作。
回顾整个探索过程，幼儿从对头盔的浅显认识到学会正确佩戴，并积极宣传其重要性，实现了显著的成长。后续，我们将结合五大领域、区域游戏及自主游戏，丰富课程内容和形式。
总之，本次头盔探索活动不仅增强了幼儿的安全意识，也促进了家园共育的深入发展。未来，我们将继续从幼儿出发，挖掘更多有教育价值的课程，助力幼儿健康成长。
一审一校：闸东中四班
二审二校：杭小妹
三审三校：缪小平
