幼儿园老师对幼儿的成长和发展有着深远的影响。如果有人问我，幼儿园好老师与差老师的差别在哪里？我的关注点在于幼儿教师对幼儿发展的影响上，而不在他获得的职称有多高，他获得荣誉有多高，他的人缘有多好，他进行过哪些课题研究，获得过哪些所谓的成果奖……幼儿园好老师，一定是对幼儿好，对幼儿的发展好的老师。下面跟大家介绍一下我对幼儿园好老师与差老师的认识。
○对幼儿充满热情和积极的期待，相信每个幼儿都有逐渐变好的潜质。
△用同一标准去要求每个幼儿，不能接纳幼儿的差异性。
△不爱幼儿，或者很爱幼儿却缺乏能让幼儿感受到爱的技术。
△对某些幼儿充满信心，对另一些幼儿则时常流露出绝望的情绪。
○能与幼儿平等互动，经常用商量、询问、平和的语言与幼儿沟通。
○通过语言和行为让每个幼儿都感受到来自老师的温暖。
○及时回应幼儿发起的师幼互动，如，及时回答幼儿的提问等等。
△与幼互动时常根据个人喜好，而不是根据幼儿的发展需要。
△经常利用命令、高高在上、咄咄逼人的口气与幼儿交流。
△忽视幼儿的情感、需要的表达，对幼儿的需求反应迟钝，甚至没有反应。
○表扬和批评的理由具体明白，让幼儿知道自己对在哪，错在哪。
○多看到幼儿的优点、长处，不断给幼儿以激励，让每个幼儿对自己充满信心。
△表扬和批评的理由抽象不具体，幼儿不知道自己哪里做对了，哪里做错了。
△多看到幼儿的缺点、短处，不断批评幼儿，说幼儿这不是，那也不是，让每个幼儿对自己感到绝望。
○用积极的方式引导幼儿的行为，给幼儿以正确的引导。
○在幼儿犯错时，重点在于让幼儿知道错在哪里，正确的应该怎么做。
△重视对犯错误幼儿的批评、惩罚，极少给幼儿以正确的引导。
△只重视行为训练，不重视行为背后的价值观念的引领，因此，老师不教的幼儿就不会做。
△在幼儿犯错时，重点在于幼儿向幼儿发泄内心的不满，狠狠批评甚至惩罚幼儿后老师才感到痛快。
△不注重行为示范，说一套，做一套。让幼儿做到的，老师却做到。
○以积极情绪去带动幼儿的情绪向积极的方向发展，积极情绪是其职业情绪的主导情绪。
○不断发现幼儿的优点、长处、进步，然后不断地及时地告诉幼儿，你这方面不错，这方面又进步了，个个幼儿都对自己充满信心。
△不断发现幼儿的短处、缺点、退步，然后不断地及时地告诉幼儿，你这不行，那也不行，最后每个幼儿都自卑。
△忽视幼儿的情绪变化，不关心幼儿的情绪变化，只关注幼儿的知识技能学习。
幼儿园好老师与差老师的区别不仅体现在教学能力上，更体现在对幼儿的关爱、尊重和支持上。好老师能够为幼儿创造一个安全、温暖、充满爱的学习生活环境，促进他们身以其的全面发展；而差老师则可能忽视幼儿的需求，甚至在各项保教活动有意无意地伤害幼儿的身心健康发展。因此，幼儿园老师的素质和态度对幼儿的健康成长是至关重要。
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