活动目标：
1、学习将两种事物进行组合，转换成另一新形态的思维方式。
2、能大胆运用绘画语言进行创造性的表现。
3、萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
活动准备：
1、树鸟课件，幻灯。
2、课前组织关于树、鸟知识的谈话，以及相关知识经验的积累。
3、环境布置：教室周围贴有树、鸟的各种图片。
活动过程：
一、引出课题。
师：
小朋友，
我们知道鸟是我们人类的好朋友，
鸟最喜欢在什么地方休息？
”
（引出树）
二、观看课件，了解树、鸟之间的特有关系。
1
、提问：树和鸟之间有什么关系？
”
（大树需要鸟，鸟也离不开大树。有树的地方就有鸟，有鸟的地方就有大树
——
。）
既然树和鸟谁也离不开谁，紧紧的联系在一起。那么，请小朋友想一想，如
果把它们结合在一起，将会变成什么样子？
2
、引导幼儿相互交流讨论。这时，教师将树、鸟组合在一起。给幼儿直观
的视觉感受，拓展幼儿思维。
三、幼儿创作：
1
、给幼儿独立思考、创作的空间，不要随意打搅幼儿。
2
、教师在一旁观察，可根据幼儿的接受情况，进行轻声的个别交流。
3
、
等多数幼儿勾画出外形后，
教师如觉得有必要，
可将某个幼儿的一幅组合、
转换较好的作品，进行集中讲解，引导幼儿转换新的思维方式。
4
、幼儿再次创作。
四、作品展示、交流。
1
、教师了解幼儿的作品意图。
2
、利用幻灯展示个别幼儿的作品，请幼儿简单表述。
五、延伸活动：
在日常活动中，引导幼儿观察两种不同事物的形体，通过组合、转换，变成
另一新形象，丰富幼儿对事物形象，拓宽幼儿思维。
活动反思：
在大自然中，鸟总是依附着树生活。树和鸟是幼儿日常生活中十分熟悉的两种形体。通过将两种形体的巧妙组合、转换，变成另一奇特的新形态。这在绘画活动中属于一种置换绘画方法。它可以丰富幼儿的知识，使幼儿头脑中出现更多的事物形象;更有助于拓展幼儿想象力的发展。
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