轻纺材料在幼儿园美术活动中的有效运用

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料，制作玩具，美化幼儿的生活。”当前，节能环保已经成为教育发展的方向，我园作为一所农村的省一级幼儿园，更应该把这种先进的理念贯穿到我们的教育教学中，因此我们根据幼儿已有的生活经验，选取与生活密切相关的轻纺材料来开展幼儿的美术活动。 

一、利用家长资源，挖掘适用的轻纺材料

　　1.走进印染厂，发现可利用的轻纺材料。我们身边有许多的印染厂，在平时孩子们是没有机会进入参观的，孩子们对这一座座房子充满了好奇。因此，我们就联系家长，争取家长的支持，组织孩子去参观印染厂。通过这样有趣的生活体验，发现其中存在的可利用的美术材料。孩子们感觉很新奇，参观完后，孩子们带回了一些我们可以利用的轻纺材料，有利于我们开展美术活动。同时在参观的过程中让他们体验到了劳动者的辛劳。

　　2.发现和利用生活中的轻纺材料。我们幼儿园中有一间 “创意室”，它是专门让孩子进行美术创造的地方，孩子们对这里情有独钟，因为在这里他们可以尽情地发挥自己的想象力与创造力。教师们就发动幼儿与家长一起来收集常见的轻纺材料，如丝铜管、废丝、花布、白坯布等等，为美术活动提供取之不尽的材料。在专用活动室里，教师们经常引导幼儿与同伴自主选择轻纺材料，充分发挥自己的想象进行创作。正是因为有了丰富的轻纺材料，才能让孩子们发挥自己的想象力大胆创作。同时他们在这间小小的美术室里体验到了美术活动带来的快乐。

   
二、常见的轻纺材料在美术教学活动中的巧运用

　  1.根据幼儿兴趣爱好，我们尝试将轻纺材料融进教育教学活动中，让轻纺材料发挥最大的利用价值。如在主题活动“铜管”中，教师发动家长和孩子一起收集了各式各样的丝铜管。而后引申出了具有民族气息的美术活动“青花瓷”，就是把铜管先涂上一层白色的水粉颜料，等它干透后，用蓝色的记号笔在上面绘制青花瓷的图案。这样的设计不仅让这些轻纺材料得到了有效的利用，更让孩子们了解了中国的古文化，欣赏到了青花瓷图案独特的美。铜管是孩子生活中最常见的轻纺材料，其中蕴藏着“粗细”“形状”“色彩”“高矮”等很多信息，具有丰富的探索价值。大班幼儿的绘画能力强，作为教师就可以让幼儿在筒管上进行添画，充分发挥出孩子的想象力，绘制出五彩斑斓的色彩与图案。孩子们在玩色中体验了乐趣，同时绘画与创作能力也得到了提高。

2.我园所处的位置边上有着大大小小的印染厂，孩子们对与印染都是耳熟能详，但见到的机会较少，因此我们将我国传统悠久的染色工艺――扎染与我们的白坯布相结合开展一系列的活动。染色活动基本上在中大班年龄段开展的，中班孩子相对于简单一些，主要是将裁好的小的白坯布经过紧紧的绑扎，再用色浸染，紧皱处不能渗水，就可以在白坯布上留下有趣的花纹了。大班的孩子操作要难一些了，过程大致一样，就是选取颜色浸染时用多种颜色，这样会出现不同的扎染效果。

3.丝经过机器的加工就变成了布，因此废丝也是我们唾手可得的好材料，孩子们对于它也再熟悉不过了。所以我们也将它纳入了我们的教学活动中。小班的孩子可以利用它进行拓印，一团丝蘸点颜料就可以变化出美妙的抽象图案，引导幼儿进行丰富的想象。中大班的孩子可以利用它来创作，用它制作出洁白的白云、洁白的羊群等等，将丝染上漂亮的颜色就可以创造出五颜六色的彩虹，不仅可以发挥孩子的想象力，还可以增强孩子的动手能力，而且它质地柔软，幼儿使用起来比较安全。

　　
三、多种美术形式，挖掘创作潜能

　　1.区域活动中体现轻纺材料的有效利用。区域活动对孩子的发展具有独特的魅力，它不仅可以满足孩子多方面的需要，还可以给他们提供更有利的探索空间，孩子们能在这种无拘无束的活动中释放出自己的光和热。因此，我们根据幼儿的个体差异，提供丰富的可操作的轻纺材料，让孩子自主结伴，自主操作，大胆地去探索。如，我们除了投放了废丝、铜管、小花布等轻纺材料外，还投放了纸盒、蛋壳、彩色纸及美术材料等。当孩子们在操作时，他们会运用各种感官进行探索，选择多样的方法使用，促进了幼儿创造力及想象力的发展。

    2.亲子创意活动让美术活动更精彩。我们积极利用家长资源，共同收集可利用的轻纺材料，开展了“变废为宝”的比赛，各种无纺布、废丝等，经过一家家的巧手装扮变成了一件件漂亮的工艺品。在六一儿童节上这一件件的“艺术品”在舞台上展示出来，迎来了阵阵掌声，特别是孩子们穿上亲子制作的环保时装，时刻掀起活动的高潮。亲子活动不仅增进亲子感情，同时也增强了家长与孩子们的环保意识。