大班健康教学案例：快乐的小袋鼠

大班康教学
案例：
快乐的小袋鼠

                                                             
周惠平

目的：

　　通过练习各种跳跃，增强幼儿的腿部肌肉力量及协调能力。

　　培养幼儿的创新精神和合作游戏的能力。

准备：

幼儿每人一只编织袋（由于幼儿的身高不同，编织袋的长度有所不同。）

    塑料筐，球，障碍物（椅子，积木等 ）音乐磁带

过程：

　　一、扮演角色，活动身体

1、         简单复习有关袋鼠的运动特点。

2、         教师扮袋鼠妈妈，幼儿扮小袋鼠，在欢快的音乐声中练习跳跃。

二、 探索练习，巡回指导

　　（1）袋鼠宝宝们，今天我们来玩玩这个袋袋好吗？

　　（2）幼儿自由探索活动方式，教师巡回指导，注意引导幼儿开展合作，仔细观察幼儿分别用那些方式进行练习。

（3）请小袋鼠把自己的玩法介绍给大家，我们一起来玩一下。

如：请个别幼儿合作立定跳远的方法：两个幼儿手拉布袋的两端，使其成为一个可任意升降的障碍平面，另一幼儿立定跳越过障碍。

请个别幼儿将双脚放入布袋，示范双脚行进跳的方法并进行简单的追逐游戏，引导幼儿讨论怎样才能跳得又快有稳。

    三、游戏：小袋鼠运球。

　　（1）幼儿分成两路队，分别将双脚放入布袋，准备进行游戏。

　　（2）讲解游戏方法：袋鼠运球时先要跳过障碍物，到塑料筐拿一个皮球装进布袋，然后跳到“家”里将皮球放在家里。

　　（3）教师注意观察幼儿，看那些幼儿的动作还不够协调等情况，以便在以后的体育活动中加强个别指导，

　　（4）根据幼儿体能安排游戏次数，并适时调节活动量，提醒幼儿注意安全。

　　四、游戏结束，放松身体，小袋鼠回家休息

 

案例分析

1. 
幼儿在自己尝试新的游戏材料时，教师及时的给予积极的鼓励：陈鹤琴老先生曾说过：“要用鼓励的方法，来控制儿童的行为，来督促儿童求学。”在对幼儿进行合作性的培养中，鼓励是非常重要的。从儿童心理方面来分析，认为没有一个人不喜欢鼓励，也没有一个人喜欢别人咒骂。

2. 
幼儿创设目标化的游戏材料：幼儿园的环境应体现教育目标，并对幼儿的发展具有应答性，它是幼儿获得发展的重要途径。目标化的环境以及幼儿在这个环境中所进行的自主活动和教师组织的各种活动，是完成教育目标的途径。

1. 
让幼儿在快乐中学习、在快乐中发展。通过这次的活动，我深刻的感觉到在这次的活动中，快乐是孩子们发自内心的，进步是孩子们自己探索出来的。以游戏任务的游戏情境，引导幼儿创造性的使用材料进行游戏。在“快乐的小袋鼠”游戏中，不仅幼儿的跳跃能力得到了练习，而且，幼儿的创造能力、交往能力、合作能力等也都获得了不同程度的发展。

幼儿园的教育追求学习化、生活化、游戏化、自然化。游戏是幼儿的基本活动。那么在实际工作中，我们要使教育活动更游戏化、自然化，同时，也要使教育活动更学习化，有利于促进幼儿生活能力的发展。我感觉，“快乐的小袋鼠”这个体育游戏，更好地表现出了这一点。