开学两周了，刚上小学的乐乐根本就乐不起来，上课迟到、昏昏欲睡、铃声响了不知道该干什么、放学文具丢了……“每天都要学习，烦死啦！连玩一会儿也不让。”奶奶说，乐乐常常这样抱怨。奶奶吓唬乐乐：“你不好好学习，老师就不要你了。”可是乐乐说：“不要才好呢，我就可以像以前一样玩啦。”是什么让小小年纪的乐乐就对学习产生了不良的情绪呢？ 从“天天玩”到“天天学”
有点不适应
记者对10名今年上小学的孩子作了调查，结果发现：这些孩子都存在上课坐不住，老是做小动作的毛病；6名孩子必须在家长的监督之下才能够完成作业，其中4名孩子做作业拖沓，半小时可以完成的功课常常要拖到一小时甚至更长的时间。孩子们都存在既想上学又怕上学的心理，小龙的说法可能具有代表性：“没报名上学的时候，我特别兴奋，妈妈给我买了新书包、新文具，天天想着能去学校多好。可是现在又非常想念上幼儿园的时候，作业都是画画、做手工之类的，回到家爷爷会和我一起做，老师第二天会给我们画上小红花，还可以做游戏。现在老要写字，我不喜欢写字。”
部分父母给孩子增加额外的作业
对孩子父母的调查显示，几乎所有的父母对孩子的学习期望首选为考试成绩。一些父母对孩子培养“吹拉弹唱”能力的同时，又让他们学生字、练拼音、做数学、背单词，在学校作业之外额外给孩子增加作业，为的是让孩子在日后的学业竞争中始终处于“优秀”的位置。
张女士在一家建筑企业担任会计，孩子今年上小学三年级了，在班里样样都优秀，可是她依旧给孩子布置一些除学舞蹈、练琴之外的“家庭作业”，比如每天要读一页书、做完额外买的练习册上的题目等。她说：“刚开始，孩子也不愿意，后来就慢慢习惯了。孩子学习好，各方面都优秀，平常老师、家人，还有我的朋友都会夸奖她，我就对她说，看这样多好，总是有人夸奖你。她也慢慢感到被人夸奖很舒服，也就很少抱怨了。”可是，记者发现，张女士的孩子握笔的姿势和书写的姿势都不正确，做完作业后把书本胡乱塞在书包里，整理书包通常都是张女士的任务。
学校：给新生的家长上一堂课
现今很多人发觉，父母越来越难当，孩子越来越难教。造成这种现象的主要原因是父母们本末倒置，忽视了“学习准备期”孩子行为习惯的养成。其实，道理清清楚楚、简简单单。学龄期儿童如果要尽快地适应小学学习生活，学习兴趣的培养、学习习惯的养成、交往能力的培育等，是父母“调教”孩子的重点。康持久的学习兴趣的养成，是最为珍贵的非智力因素。课本生字、计算题型、英语单词，绝不是孩子面前的“毒蛇猛兽”。在愉悦的认知氛围中，孩子会潜移默化产生对知识汲取的信心和追求。
在谈到新生对学校的适应上，西宁市城西区新宁路小学的校长赵延彪说：“每年开学都有课堂上坐不住、做作业拖沓的孩子，这是由于他们还没有适应小学的生活节奏。”孩子在幼儿园的时候，大多数的时间在游戏中度过，而小学则不同，要在家吃早饭，要按时上课、做作业，除了课堂作业还要有家庭作业等。为了让孩子有充足的课余活动时间，学校根据自身的实际情况把40分钟的课时调整到了30分钟，这样学生就有充足的合适的活动的时间了。
另外，家长是孩子的第一位老师，对家长的培训也是不可缺少的。学校准备在适当时间请教育专家来给家长上堂课，请家长们也学学怎样教育孩子、怎样和孩子相处、怎样为孩子提供更好的学习生活环境、怎样帮助孩子更快更好地融入到小学的学习生活环境中来。
培养好习惯从点滴开始
刚刚步入小学生活，难免会伴随紧张、彷徨的心理，孩子会面临很多现实问题：上课要方便，怎么告知同学和老师？听课时，问题搞不懂怎么办？写作业跟不上大家的速度如何处理？别人随意拿我的物品如何应对？老师、同学要是错怪我怎么办？找不到学习用品向谁求助？……对大人来说，这些都不是问题，但对学龄儿童来说，这里没有一个是小问题。因为学龄儿童的人际相处、情感交流能力和他们的学业水平还比较低下，后者通过训练会慢慢提升，前者则更需要家长和老师的引导指点，一旦明显滞后，孩子的发展便会受到影响。
专家建议，让孩子适应小学生活的一个好方法就是培养良好的学习生活习惯。
上学以后，需要自己保管和记住的东西一下子多了起来。许多小孩子以前并没有这样的经验，缺乏独立意识。常有学生橡皮擦、铅笔等掉了不愿意去捡，这样一学期下来，老师那里有大量的文具没有人认领。有些父母对这些现象并不重视，觉得一支铅笔没有多少钱，丢了可以再买，但把自己的东西自己独立保管好，是对孩子责任心的培养。父母可以让幼儿自己收拾和摆放自己的玩具，同时让孩子独立去记住一些重要的东西，比如明天的作业和要带的东西。即使孩子忘记了，家长最好也不要提醒，老师会批评他，有过几次教训后，孩子就会明白，记住老师交代的任务是自己的事情。
书包是孩子们学习的必备工具，我们在采访中发现，有90%以上的家长为了节省孩子的时间，会主动替他们整理书包。其实，整理书包是一个培养孩子良好习惯的重要途径，明智的家长应该让孩子在规定时间内整理好书包，虽是一个简单劳动，却可以培养诸多生活技能。每天放在什么地方，如何打开，脏了怎么办，里面的大小书本如何放置，怎样才能有效利用空间……家长可以边说边示范，让孩子注意倾听，关注动作，然后自己动手实践。这小小的书包里有把握时间的习惯，有自己动手的习惯，有整理检查的习惯，有思考动脑的习惯，还有注意倾听的习惯。
同时，在“学习准备期”应该形成的诸如读写姿势等行为习惯，也应当引起家长们的高度重视。现在不少本该在小学一年级便能轻松解决的行为习惯问题，却往往到了小学高年级甚至中学都未能很好解决。就坐姿而言，按传统的说法是要保持“一尺、一寸、一拳头”；就握笔姿势而言，主要指大拇指与食指并靠贴紧，从而使笔尖、两指和虎口成一线。这些习惯只要抓早、抓实，收效甚大。而错误的读写姿势却会直接影响日后书写的质量和速度；不规范的坐姿容易造成脊椎弯曲，不正确地握笔姿势也容易致使右手骨骼肌肉发育不良。(作者：赵新丽 夏措毛)
