当我们作为一名幼儿教师时，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足，怎么动笔写一篇幼儿园教育笔记呢？为此，幼师课件网小编从网络上为大家精心整理了《学会鼓励孩子自我成长幼师观察记录随笔》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
学会鼓励孩子自我成长幼师观察记录随笔【篇一】
在课堂上，总能见到这样一个场面:一部分幼儿踊跃地举手发言；一部分幼儿眼巴巴地看着老师，很期望老师提问却不举手；还有一部分幼儿坐在椅子上沉默不语。教学之余，我经常想:同样是同龄的孩子，为什么语言表达潜力有那么大的差别?为了能更好地鼓励幼儿勇敢地在群众面前表达自我的意愿或想法，充分指导、肯定他们的发言，帮忙他们树立自信心，克服不敢在群众中发言的畏惧心理。
在与孩子们的相处的日子里，我们大(二)班两个老师设计不一样的游戏与活动引导其他不怎样敢在群众面前表现的孩子参与进来，孩子们的表现潜力都有了较明显的提高。在此同时，我们努力抓住每一个随机教育或与孩子谈心的机会，让孩子们明白我们不只是他们的老师，还是他们的好朋友，其他的小伙伴也一样愿意做他们的好朋友！经过一段时光的努力，大部分幼儿的在群众表现自我的欲望都有所增强，语言表达潜力也提高了不少。只有一位小朋友仍像是躲在一个的自我小空间里，他就是小杰。小杰很少说话，能够一天不跟老师交流，也不与小朋友一齐玩耍，性格显得有些孤僻。老师向他询问一些事，他则表现出一副不知所措的表情，不知如何回答老师，也拿不定主意该不该回答教师的问题。小杰与人交往的潜力很让我担心！于是，我们找到了家长，向他们询问了小杰在家的日常表现。小杰妈妈说，小杰在家很乖，很听话。我们推荐小杰妈妈在家也创造一些让锻炼小杰社交潜力的机会:如外出时与孩子比赛谁最有礼貌，主动向他人问好；比赛谁最勇敢能自我去问售货员买一些东西等等。但还没说完，妈妈就说:“他哪敢呀?他从来不都与陌生人说话的！”听了家长的话，我们意识到了问题的所在:正因为家长过度的爱护与帮忙，孩子完全没有了自主意识。
学会鼓励孩子自我成长幼师观察记录随笔【篇二】
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小班的孩子刚入园，什么事情都随自己的心愿，一不随心，伸手去抓。以往他们在家中已经习惯各种图书、玩具都是自己的，没有人与他们争抢。而今到了幼儿园则不同，所有的玩具、图书都要一起玩，一起看。因此产生了争执，容易发生抓脸行为。为了避免或减少同样的事情发生。我采取了一些教育方法，首先让孩子懂得玩具是大家的，可以轮着玩或换着玩，让孩子懂得谦让的含义。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手”让孩子们说说手的用处，根据幼儿的回答，我从正面去引导他们：“我们的小手真能干，它是一个小小魔术师，可以变各种小动物，我们的小手还会做许多事比如帮老师摆椅子，收玩具。”老师虽然这么说，但是远远还是由于晓彤和他抢玩具，把晓彤的脸给抓伤了，留下一道血痕。事后，我对远远说：“你看，晓彤的脸好看吗?”“不好看”“让别人给你把脸抓破，你愿意吗?”“不愿意。”“以后还抓别人的脸吗?”“不抓了。” 通过这次对远远，乃至全班的教育，这几天抓脸现象明显减少。同时希望我们的家长朋友经常检查孩子的指甲及时修剪。
学会鼓励孩子自我成长幼师观察记录随笔【篇三】
幼儿园的一日活动中，不管是主题教学活动或游戏活动，遵守纪律和守规则的幼儿，都会受到老师的表扬和疼爱，反之，那些“捣蛋王”听到的，只能是教育和训斥，其实，有时细想起来“捣蛋”的孩子也有很多可爱之处。
晨晨是我们班特别活泼可爱的孩子，白净的皮肤，可爱的脸蛋，看着都着实招人喜欢，而他就是我最头疼的“捣蛋王”，小手就没有闲的时候，特别是在游戏的时候，总是与小朋友发生纠纷，告状的屡见不鲜，在我观察中，晨晨其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意和小朋友一起游戏，每次在玩区域活动时，他都表现积极，愿意参与游戏，也希望老师会关注他，喜欢他。
从我关注他后，我发现晨晨与小朋友交往的方法不对，所以经常事与愿违，所以告状的也就见怪不怪了，如：在玩区域活动时，在区域里随意走动，随意拿或抢玩具，“老师，你看晨晨，跑我们这里抢东西”“老师，他挤我们”“老师……”。每当发生这种事情，我都有意识地，悄声提醒他，教他正确的交往方式，在与他交往的过程中，鼓励他与小朋友们搞好团结，要学会分享玩具，解决不了的事情，要和小朋友们商量，不能硬抢，大家一起玩才快乐，在主题教学活动时，让他有表现的机会，因为他聪明好动，上课喜欢回答问题，我就多给予表扬，潜移默化的教育有了小小的气色，慢慢的他和群了，会说：“我们一起玩好吗”。
孩子的心灵都是纯洁的，调皮的孩子也不列外，只要我们做老师的，多一些关爱，多一些耐心，也许一个眼神或一个提示，都会有意想不到的教育效应，让爱走进幼儿的心田，让世界弥漫爱的芬芳。
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幼师随笔：鼓励孩子挑战自己
写一写我的幼儿园生活，当然不能不提起我眼前这些可爱的小天使，小可爱。不过，现在，他们已经是大班下学期了，马上要入小学了，要开始学校生活了。孩子们，不要害怕困难，要学着挑战自己，争取全面的发展。
第一，要学会活动的方法。第二，活动中，遵守规则。约束自己当然没有随心所欲来得痛快。但是，学校生活和家庭生活是不一样的，吃饭，睡觉，学习，娱乐，锻炼，自己都要有个样子了。不然，长大了，聪明是聪明了，智力是够了，可是饭不好好吃，觉不好好睡，身体条件没有保障，或是不会与人友好相处，不遵守一些社会规则的话，自己是要吃苦头的。换言之，在自己原有的基础上更上一层楼，这就是进步了！
上学期，我们有一个主题活动《惊奇一线》，其中就有跳绳活动。在冬季，锻炼对孩子来说有怎样的积极意义不用我多说，跳绳是如何的有趣不多讲。关键是他不会跳，怎么能有趣。怕，害怕，不去尝试，不愿尝试。班里小小同学，每次一讲我们要跳绳了，他都躲开：“有什么了不起，什么破绳子，讨厌。”还用脚踢一踢。一会儿，他拿着圈，开心的这边跑一跑，那边跑一跑，开小汽车了。老师苦口婆心教导他，小班小朋友才拿个圈玩得这样简单，大班了要怎样怎样，要开始练习跳绳了。他，其时是个很聪明的孩子。但是，真的，坏习惯多了，就不好了。他其时能做到，只是不肯尝试，需要大人盯着，一旦他肯尝试，效果还是不错的。看到他拿着绳子跳起来，不是很熟练的跳起来，看到他天真的笑，友善的和小朋友一起玩，搭班和我都很开心，想想，他还是个孩子，有趣的孩子，有特点的孩子。
记得么么刚上大班那会，他报了本园美术兴趣班。此时，其他小朋友画画已经画得很好了，原来他不肯画的，不肯动笔的。从他的言语中，猜测，他觉得别人画得太好了，自己不会，又着急。所以，他常去“捣乱”，在人家的本子上画两笔。搞破坏，他还很得意：“什么烂画。”直到有一次，老师教装饰的方法，用画小短线的方法装饰背景。好容易讲通了，他画了，得到了表扬和鼓励。成功哦，喜悦哦，他显得特别开心，离园的时候还让爸妈看他的画。但是后来问题又来了。每次画画装饰背景，教了新方法。他就是不用的，还是画小短线，因为这个容易，多轻松啊。他重复着自己的喜悦，不肯学习尝试去解决新的问题。其时，只是他稍稍的往前迈一小步，他就会发现，并没有想象中的那么难，“跳一跳”还是够得到的。
孩子们的人生有很多路要走。在他应当学习和掌握一些生活习惯、技能的时候教育他，引导他。这样少走弯路，对他们今后的学习、生活都是很有好处的。在这个无忧无虑的幼年，管束他，让他明白，有些事是绝对不可以做的，做事情，要遵守一定的规则；鼓励他，去去做他应该做的事，去尝试就会有收获！
人说，每个孩子都有他自己的特长，都有他的兴趣点。有的长于逻辑思维，有的偏向于艺术表达。反着来说，有的不喜欢运动，有的不喜欢语言表达。从教育的角度来说，我们倾向于孩子的全面发展。孩子们，不要害怕，不要退缩。找到前进的方向，迈出去，你能做得更好！
幼师教育随笔：如何鼓励孩子自己吃饭
导读：孩子的康，与家长有着密切的关系，从幼小的包办，到现在的依恋，才使孩子丢失自理的能力，因此家长应放弃对孩子的生活包办，使孩子自由康的成长。
陈宇骞是我们班上的一位小男生，长得很可爱，平时也不太爱讲话。我刚到他们班时，也不觉得他和别的小朋友有什么不同，但时间一长，我发现他吃饭不是很好，每到吃饭时，小朋友都能大口大口地把饭和菜都吃下去，只有陈宇骞小朋友总是挑一点点菜，吃半小勺饭，还时不时地看看别人，舔舔勺子，要不然就是看着一个地方发呆。当老师问他为什么不吃饭时，他也不理老师。每次遇到这种情况，我们总是耐心地跟他讲道理，告诉他菜里面有很多很多营养，只有吃下去，身体才会康，否则会生病的。但是，这些话用的次数多了，时间长了，也就不管用了。
我和主班老师决定用鼓励的方式激励他多吃饭。我和他说只要你每天吃饭的时候，都能大口大口的吃，而且在吃饭时不东张西望，不挑食，把碗里的饭和菜都能吃干净，桌子和地上不掉饭菜。我就会奖励你一颗小星星，如果凑够了十颗小星星，就可以到老师这里换一个礼物。刚开始这种方法对他很有效，几乎每天他都能按时按量的吃完，而且桌子和地上也都很干净。但是这个方法只坚持了一个星期，到了第二个星期又和以前一样了。这让我很苦恼，真的不知道要用什么方法帮他了。
后来我和班长研究了一下，决定和他的妈妈说一下他在幼儿园吃饭的情况。他妈妈告诉我们，陈宇骞在家也是这样的情况，不爱吃菜，还要用家里人喂他，从来都不会自己动手吃。我们就和他妈妈进行了沟通，告诉他平时在家要让孩子自己动手吃饭，而且还要让他把饭和菜都吃下去，不要太依着他，否则就会害了他。经过我和他妈妈的努力，陈宇骞爱发呆和挑食的坏习惯已经慢慢的改正了。这让我们很高兴。这样使陈宇骞的康有了保证。妈妈和我们都放心了！
孩子的康，与家长有着密切的关系，从幼小的包办，到现在的依恋，才使孩子丢失自理的能力，因此家长应放弃对孩子的生活包办，使孩子自由康的成长。
教育随笔：鼓励帮助幼儿成长
鼓励和表扬是我们平时运用最多的方法，在幼儿的学习过程中，表扬和鼓励能给予孩子们愉快的刺激，让他们有兴趣参与活动，并有快乐的体验。由于幼儿年龄较小，自控能力相对较差，适时鼓励与表扬就显得尤为重要。
我将这一点运用到了幼儿练习拍球的环节中，我通过观察发现很多会拍球的幼儿很喜欢拍球，在分散活动中也一直会拿着一个球不停的练习，在练习过程中慢慢的学会更多的拍球形式。但是一些不太擅长拍球的小朋友却没有兴趣练习，在分散活动中总是和小朋友一起玩其他的玩具，引导他练习拍球坚持的时间也不长，一会后就把球放好了。针对这个情况我进行了分析，有两种情况，分别是会拍球的更喜欢练习拍球、不会拍球的更加不喜欢练习拍球。结合这两种情况我进行一段时间的观察，发现会拍球的幼儿在拍球的时候会得到同伴赞扬老师的表扬，所以在一定的鼓励和表扬下他们更加的喜欢拍球，练习的时间多了提高的速度也快了，这样就形成了一个良性循环。但是对于另一部分不会拍球的幼儿则是一个恶性循环，他们不会拍球就不会得到同伴的羡慕，老师也不会表扬他们，在他们心理拍球不是一件可以表现自己的事情，所以他们就不喜欢练习拍球，导致他们练习时间少提高速度慢。
对这两种情况进行了详细的分析后，我知道对于那些拍球掌握的较慢、协调能力较差的幼儿该怎么办了。我们应该对他们进行个别教育，帮助他们掌握正确的拍球方法，在他们练习的时候用语言激励他们，当他们会连续拍球时在集体面前表扬他们，他们有了质的飞跃时一定要大大的表扬他们，这样提高他们的自信心。在使用这个办法后，我发现我们班级的幼儿对拍球的兴趣都很高，在分散活动中还会相互交流拍球的经验，交换拍球新方法，这样班级的整体水平在不断的提高。孩子是需要鼓励的，用鼓励激励幼儿。
教育随笔：学会自我管理
学会自我管理
不幸的人或许各有不同，好运的人却拥有同样的上进心和执行力。如果你应付不了现在的工作和生活，别只会抱怨，反思你的日常习惯并加以改进，8个习惯，让你成为更好的自己！
01、凡事提前10分钟凡事提前10分钟，会让你有充裕的时间应对可能的突发事件，更加从容。试着把起床闹钟提前10分钟，你就会发现你出门不必急匆匆，早饭也可慢慢享用，一整天的状态也更精神抖擞。
02、工作前梳理，工作后整理工作之前，把一天要做的事按重要和紧急列出一个四象限，先完成重要且紧急的事，每完成一项就打个勾，保证今日事今日毕。工作结束之后再进行整理回顾，看看哪些地方还可以提高效率。
03、遇事少抱怨抱怨是一种很负能量的行为，抱怨只会让人过过嘴瘾，给自己的平庸找一个外界因素作为借口，并不会改变你的处境。所以请不要抱怨，并远离爱抱怨的人。如果不满意现状，就努力改进。
04、多发现别人的优点君子和而不同。每个人都是独特的个体，你可以不用完全认同他人的观点和处事方式，但要抱着欣赏的态度与他人交往，发现他有什么优点可以被你吸收。这样就会少很多偏见和争执，保持和谐融洽的氛围。
05、坚持运动康，是人生一切成就的根源。如果有条件，办张离单位或者离家近的身卡，如果没有条件，跟着视频或app跳一节身操。上下班用骑车步行代替乘车，工作间隙站起来活动一下身体。没时间运动，迟早要腾出时间去生病。
06、保持阅读习惯读书会潜移默化地涵养你的心灵、塑造你的气质，每天晚上下班后抽出1-2个小时看看书，养成阅读的习惯，久而久之就会发现自己的见识和谈吐不一样了。
07、投资自己跨出自己的舒适圈，去接触外面的未知区域，无论是知识，思维还是人，培养新的兴趣爱好，如练练毛笔字、学学绘画，不断地学习和改进，是对自己最好的投资。
08、列心愿清单把想买的东西列个清单，有给自己的，也有给亲人朋友的，列的东西是能提高生活质量的实用物品。把每月工资中划出一部分为心愿购物清单所用，设置一个目标，每完成一件事就买一到两件，别一下子买完。多读几本好书、经常锻炼身体，养成几个好习惯。在应当投资和储蓄的时候，一定不要荒废了光阴。我们养成好习惯，然后好习惯养成我们。生活里没有容易二字，我们都是再平凡不过的普通人，没有人可以轻而易举地活成自己想要的样子。魅力、财富、幸运，不会从天而降，但凡你想要的都需要尽力。《GetLucky！助你好运》中有这样一个理论：“幸运来自于随时发生的机会，很多人都想预测这些机会什么时候会出现，但其实你要可以持续的幸运，你更是应该可淮备好自己迎接这些机会。”与其赤手空拳的与生活搏斗，不如通过培养一些的好习惯，养足未来的资本，将自己打磨成一个强者。
幼儿观察记录：遇到困难，学会自己探索
观察实录
图书角里，孩子们正拿着自己喜欢的图书翻看，有的单独看书，仔细认真；有的找了几个同伴，一起交流共同爱好的图书内容。“强老师，我会背‘人之初’。”小雨突然走到我面前，一边说一边对着我念了起来“人之初，性本善……”看着她那认真劲儿，我会心一笑，摸着头对她说：“这本书它的第一句是‘人之初’，但是书名叫做‘三字经’哦。”小雨一听难为情地低下了头，继续看着书本念了起来。虽然小雨还不识字，但是我发现，她已经能准确地边念边点着相应的字，这可让我有些惊讶。这个孩子的前阅读和前识字能力不错哦。
分析与思考
我为孩子们准备的早读读物。每次教他们读时，我会根据念的内容，在书上进行点读。中班幼儿还未到识字写字的阶段，但教师平时教学和日常生活中有意识地为孩子渗透识字内容，将潜移默化地影响孩子，默默地种下了学识字的兴趣。就如我班幼儿，在教师多次的朗诵与点读相结合的形式下，有的孩子就学会了按字点读，在没有背错的情况下，可以一字不差地将字与读音匹配。这种不给孩子设严格要求的早读内容，能有效地激发幼儿主动学习的兴趣，培养其前阅读和前识字能力。
回应与调整
我们提供的材料是多种多样的，有些是孩子们从自己的家里带来的，所以活动的兴趣较高，李俊杰已经掌握了狮子的基本特征，可是做的过程中遇到了各种困难，这是由于孩子的年龄特点所致，另一方面，老师应该在制作前，示范一下各种材料的用法，再提供一些范例，让幼儿在制作的过程中有一个参考，不至于无从下手，由于时间原因，幼儿不能对各组材料进行一一尝试，因此我决定把这些材料提供在动手角，让幼儿尝试用多种材料进行制作装饰狮子。
幼儿园中班观察记录：学会礼貌待人
幼儿园中班观察记录：学会礼貌待人
观察目的：学会礼貌待人
本学期,幼儿升入中班后,比原来活跃了许多,再加上活动空间大了,孩子们在班里经常跑来跑去,或者学奥特曼互相打着玩。
夏XX就是这些孩子中比较典型的一个,他喜欢和老师在一起,但是他经常会与周围小朋友发生矛盾,也常常有小朋友跑来向老师告状,说夏XX打了他等等之类的话。
在我观察了夏XX之后发现,其实并不是夏XX爱打人,而是他处理问题的方法不恰当。例如:早上活动区时夏XX在建筑去玩搭积木,他搭了一个特别漂亮的游乐场,而这时洋洋正巧坐在夏XX搭的建筑物旁穿鞋,不小心挡住了夏XX的搭建,于是夏XX就推了洋洋一把,结果手重了,洋洋哭着向我告状说夏XX打他了。我将这一切都看在眼里,于是我走过去把夏XX叫了下来,对他说:“夏XX,你为什么打他啊?”夏XX说:“我没打他,他碰到我的楼房了。”我又问他:“你是不是想让他让开一些啊?”夏XX点点头,我又告诉他:“你想想,如果你不用手推洋洋,还能怎么告诉他啊?”夏XX想了想,对我说:“请你让一下行吗?”我笑了,摸着夏XX的头说:“对啊!你要是这么对洋洋说,他不就不会给你告状了吗?”夏XX点点头,对我说:“老师,我改了。”
反思:
中班幼儿的行为问题增多,更多的是源于中班幼儿社会交往能力的缺乏。作为老师,要不断观察幼儿的社会交往情况,并有针对性的进行指导,使幼儿的社会交往技能不断改善,从而减少行为冲突问题发生,保证幼儿顺利进入“社会化”。
让孩子学会自我保护
有一次，午睡起床后，我带着孩子们去玩沙地游戏，孩子们尽情地玩着，有的堆小山，有的在沙地里找贝壳……，我正帮女孩子梳着辫子，突然，娜娜跑过来对我说：“老师，辛琪的耳朵疼”，我一听吓了一跳，赶紧把她叫了过来，问清了事情的原为，原来，快午睡起床的时候，辛琪衣服上的装饰品“钻石”掉下了好几颗，当时她也没有告诉老师，就偷偷的和旁边的圆圆一起躲在被子里面玩，旁边的圆圆可能是好奇不知怎么的，就把它塞进了辛琪的耳朵里，结果怎么也拿不出来，起床以后，也没有告诉老师。了解了情况以后，我赶紧查看了她的耳朵，用掏耳朵的工具把它掏了出来。这时，我才松了一口气，万一大点的珠珠的饰品就有可能拿不出来。
在下午的活动中
，就此事和小朋友进行了讨论、交流。这时，我问小朋友说：“你们知道拿衣服上的小亮片、小珠子玩会有哪些危害吗？”孩子们一言我一语，有的说会被划伤脸；有的说放进鼻子里会没法呼吸；有的说放进耳朵里耳朵会听不见等。我接着有问：“你们说掉下来的小珠珠或装饰品应该怎样处理？”小朋友有的说要交给老师，有的说放到口袋里。我告诉小朋友要交给老师处理，千万不可以自己拿着玩，并把辛琪和圆圆发生的事情告诉了他们，让他们引以为戒，小朋友都懂事的点了点头。
事后，我和家长们进行了沟通，让家长不要给孩子买装饰物太多的衣服。平时我们老师也要做好晨、午检等工作，同时，要注意培养幼儿的自我保护意识，防患于未然。
教孩子学会自我激励
教育孩子从小就有自信，遇到事情肯去钻研，去解决问题很重要。那么家长就应该从小培养孩子学会自我激励，敢于面对。怎样才能让孩子掌握自我激励的方法呢？家长可以从以下几个方面进行引导。
一、激励与提高孩子上进心
每个孩子身上都有长处和短处，都是优点与缺点并存。做为家长要细心的观察孩子的一言一行，要找出孩子身上的闪光点，加以肯定让孩子感觉到，使其产生自我良好的感觉，这样自我激励才会产生。孩子才会有前进的动力。为孩子提供一个宽松的环境，针对具体的事情，让孩子去尝试，有做的意愿，当孩子有一点点进步时，就要不断的给其鼓劲，使孩子突破自己的不足。
当孩子因自己的短处遭到打击时，父母要及时调整孩子的心态，让孩子全面看待自己，认识到自己的过人之处，这样孩子才能够从打击中快速恢复，不沉浸于负面的评价中，这有助于孩子自我激励的形成。
二、引导孩子制定目标
要让孩子明白光说不练是不会成功的。因此要制定一个明确的目标，并付诸于行动才会成功的。比如，孩子英语发音有问题，就可让他为自己设置一个目标——把每个音标都读准。
孩子能自觉地为读准每个音标而努力是他迈出自我激励的第一步。不过，制定这个目标，要注意目标的可执行性。如果孩子制定一个不切实际的目标，目标不但会落空，这就会导致孩子的积极性和自信心被挫伤。
如让一个不及格的小孩考90分以上。显然是不切实际的，即使他再努力也不一定能马上达到目标，久而久之，他就可能自暴自弃。
所以，在制定目标时，应从孩子的实际出发，不可过大过高，最好先制定那些容易达到的目标，然后再逐渐增加目标的难度。
三、强化孩子的自我激励意识
自我激励的目的不依赖外部赏识，让孩子对自己进行肯定、鼓励和表扬，这就要求爸爸对孩子进行潜移默化的激励意识。在对孩子进行表扬时，可有意识地将主语“我”改成“你”，如，“你又有了进步，我为你感到骄傲”可改为“你为今天的进步一定付出了很多的努力，你会为自己感到骄傲的”。
久而久之，孩子就会内心承认自己，并且领悟到努力后获得的成功，就是对自己最好的奖励。
四、孩子对目标产生动力
孩子的每一个目标都要规定一个固定的时间，并要求孩子在规定的时间之前达到目标。有了时间约束，孩子的行动才会有紧迫感。
光有目标没有努力，目标只能成为“空头支票”。自我激励是让孩子确定目标后，产生向目标靠近的动力。孩子的自我约束能力很差，可能刚刚确定目标的时候斗志昂扬，没过三分钟，热情就不在了。
家长在教孩子自我激励时，一定要让他有紧迫感。不妨建议孩子每天大声朗读自己的目标计划，在朗读的过程中，无形加强了他对目标的认知。光有认知还是不行，还有让他知道世上没有不劳而获的事情，付出和回报是成正比的，有多少付出才会有多少回报。
如，孩子想组装一个模型，你需要告诉他，成型之前的模型是什么样子的，经过什么样的努力，才能达到现在的样子。最后，还要对孩子的目标给予适时的时间限制。如果没有时间限制，孩子会觉得这个目标太过遥远，从而自我放松。
当然，人的一生不可能一帆风顺，父母帮助孩子的最好办法，就是让孩子学会自我激励，给自己喝彩。积极的心理暗示，为孩子提供了充沛的原动力，使他可以冲破重重障碍，成为一个自强不息的人生斗士。教会孩子自我激励是一个长期、细致的过程，需要爸爸坚持不懈的努力。
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