作为新入职的幼儿教师，我们应该注意自己对孩子们的教育方式，而教育笔记可以促进老师的成长，如何写一篇幼儿园教育笔记呢？考虑到您的需要，幼师课件网小编特地编辑了“幼儿园四月第一课安全教育笔记”，希望能为您提供更多的参考。
幼儿园四月第一课安全教育笔记(篇一)
在组织教学活动时，经常会碰到这样的状况:当老师有问题要问孩子的时候，能够用心举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，像张心瑜、王子嘉、刘晨啸等。然而，另外一些孩子却很少发言，常常是一副“事不关己，高高挂起”的样貌。为什么这些孩子不爱举手发言呢?是因为对老师提出的问题回答不出来，还是本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外；或者是即使明白答案，却因生性胆小而不敢回答。经过一段时光的观察，我逐渐发现了这些孩子不爱举手发言的原因所在，并随后采取了相应的教育措施。像格格、宁宁等孩子是因为胆小而不敢回答问题，我就鼓励他们大胆举手，并及时对孩子的回答予以肯定和表扬，使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯。对翔翔、一为这些注意力不够集中的孩子，我就有意识地对他们进行提醒、引导，帮忙他们将注意力及时引回来。对于年龄偏小的孩子，我提问题时尽可能提得简单些，从而帮忙他们获得更多自信。与此同时，我还对用心举手发言的孩子奖以社会性刺激物，如五角星、小糖果等，以激发孩子们透过举手回答问题来获得礼物的愿望。
经过了一段时光的培养，孩子们在大胆回答问题方面，都有了不一样程度的提高。班级里用心举手发言的孩子越来越多，孩子回答问题时的声音也日益响亮起来。看到那一只只高高举起的小手，我的心中充满了期望和感动。
幼儿园四月第一课安全教育笔记(篇二)
吃午饭了，保育员拿来的菜园子，飞扬看见了就说:“老师，我不要吃！”“不行啊！这天就吃这个，你不吃会肚子饿的！”我边说边把一碗圆子放在她面前，她也没有再说什么，很不情愿的用调羹舀着碗里的圆子，慢慢的放到嘴巴里。
大部分孩子都吃完了，培培与飞扬拿着只吃了几口的碗来到我面前说:“我不要了。”看着他们满脸委屈的样貌，我也明白，他们很努力了，也允许他们不吃，然后给他们一人一个蛋球。
个人的饮食习惯不一样，在午餐中的表现也不一样，虽然我们就应培养孩子不挑食的好习惯，但也应尊重孩子的生活习惯，像培培与飞扬，他们已经很努力的将不喜欢的圆子吃了几口，对于他们是一个进步，以后再鼓励他们多吃一点，也许他们不会很快的爱上这个食物，但我相信，仅过一次又一次的尝试，孩子不会很厌恶乐，这不是一样能养成好习惯，如果一味让他们吃下去，不但孩子不会对这个实物增加好感，相反更厌恶，我们不也是这样吗?说实话，我不挑食，但也不喜欢这种糯米的食物。所以，不一样的主观或客观原因同样也会影响我们的食欲，那么，我们何不也宽容一下孩子呢?youshijiaoyan.com
幼儿园四月第一课安全教育笔记(篇三)
《手指歌》是一首比较形象有趣的儿歌。边念边进行手指表演可能孩子们会更容易接受。所以在教学时，我先用简单的“轱辘轱辘”手部游戏来吸引幼儿的注意力；接着让幼儿尝试着变变小手，看小手能变出什么来；然后我再根据儿歌内容变变，让幼儿猜猜我的手变成了什么，在干什么？最后让幼儿伸出自己的小手一起来做一做，做一个动作学念一首儿歌，显然孩子们对这种方式非常乐易接受，个个开心地念着、学着、做着……很是投入！
理论分析：
幼儿的儿歌教学也可采用以下的一些方法，可能会收到较好的效果：
1、采用游戏形式对幼儿进行儿歌教学。游戏是幼儿最感兴趣的，有不少儿歌的内容是描述幼儿游戏活动的，对此类儿歌，我常采取先做游戏后教学的方法，按照儿歌描述的内容，先组织幼儿游玩，在游玩中幼儿一边动作一边观察，充分体验愉快的情趣，为学习儿歌打下基础。
2、运用故事法对幼儿进行儿歌教学。根据儿歌的内容可以看出有些儿歌是叙事性的，由于受字数和句式的局限，叙事的跳跃是儿歌的特点之一。这时教师选择一些恰当的关连词或过渡句把儿歌内容串连起来，根据儿歌要求，适当增添有关的生动有趣的情节，来增加儿歌的容量，为幼儿展开想象更好地理解记忆儿歌提供帮助。
幼儿园四月第一课安全教育笔记(篇四)
户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……像一只只快乐的小鸟活跃在园里。可伟伟小朋友却不一样别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达潜力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种个性的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，必须要留意，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。
在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自我的理想，自我的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此，伟伟最后鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师就应在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都就应让他去参加，让他加入到这个群众队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅仅保护了他的自尊，还让别的孩子，明白并学会照顾关心有残疾的小伙伴，明白互相帮忙是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。
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幼儿园开学温馨第一课
开学啦，为了让幼儿安全愉悦的在幼儿园学习生活，XX区幼儿园为家长准备了温馨第一课。20日，家长陆陆续续前来报名，为了让家长重温幼儿园常规，牢记安全规则。本园利用电子屏，幼儿园网站为家长送上了温馨一课。通过一些视频、图片向家长介绍了幼儿入园的一些要求。
本次活动从幼儿入园、在园、离园等方面向家长介绍了幼儿入园应该做好哪些事?首先幼儿在来园时，家长要检查好孩子的衣物口袋，保证孩子不带尖锐的危险物品入园，或者是细小的物品，以防孩子将其塞入口、耳、鼻中。其次，入园时家长需将幼儿送入幼儿园值班老师处，方可离开。最后，每天下午放学，幼儿喜欢在幼儿园园内玩耍，家长需注意保证幼儿安全，避免幼儿碰撞、跌伤。如遇特殊情况无法由固定接送人来园接孩子，请提前电话告知该班老师，临时接送人须持接送卡来园接孩子。
保证幼儿安全是幼儿园工作的重中之重。通过开学第一课，帮助家长重温安全规则，提高安全意识和安全行为，为幼儿撑起安全康之伞。
陶泥第一课随笔
今天是本学期的陶泥第一课，老师介绍了陶泥的制作小工具，也介绍了陶泥，你也和像朋友一样摸一摸，闻一闻，按一按，对陶泥充满了喜爱。你告诉小朋友你做陶泥的经验，讲得真不错，还有各种做陶泥的动作，很生动。在欣赏陶泥作品时，你看得很仔细，特别认真。看到包在毛巾里的陶泥，你很兴奋，轻轻打开后你拿了一小块泥揉了起来，觉得有点干，就用喷水壶加了些水，你摔泥的本领超帅，把泥揉得软软的，变成了圆圆的一个球。
这里告诉我们什么样的学习可能在发生
你喜爱陶泥活动，并有制作陶泥的经验，今天的活动你认真参与，学得非常仔细，在活动中，你能认真观察陶泥的作品，认识了各种陶泥工具，并尝试使用各种小工具，为以后的活动奠定了基础。
下一步学习的机会和可能性
幼儿园的陶泥课程刚刚开始，你可以尝试更多的制作方法，使用更多的辅助工具，利用你的手工常识和基础，做出更多的作品，体验成功的快乐。
四月教育笔记：抓住幼儿提问的机会
四月教育笔记：抓住幼儿提问的机会
幼儿园的孩子天真纯真，对很对事情特别感兴趣，在3–6成长过程中有很多个敏感期，作为我们幼儿园老师要适时的抓住这个敏感期进行教育会达到事半功倍的效果。他们已经进入中班下学期了，比以前多了一些自己的想法和主意，有了自己的小团体，知道一些事物本质的好坏和一些简单的交往技巧，这个时候交给他们一些为人处理和一些同伴间的交往技巧对他们的影响还是很大的。
最近班里的王老师身体不适请了几天假，这几天我和孩子们有了更进一步的交流和接触，一次在离园前发现了一个孩子问我：“老师，昨天果果在操场把我们辛辛苦苦采来的小树叶给弄坏了，弄的满地都是，我和雯雯都不想和他玩了，但是今天他又来找我玩，你说他以前犯了这个错误，我们要不要原谅他，以后他还会这样吗？”我很高兴天天跑来告诉我这样一件事情，首先值得肯定的是她的语言组织能力非常好，能把自己要表达的事情很清晰明了的叙述出来，其次是她是个很善良的小姑娘，一般不去伤害别人，更不会为了这一点小事情揪着不放，我想这其中一定有事情是她想不明白和困惑的，这个问题也是这个年龄段的孩子们经常遇到的，懵懂的友谊让他们不知道该怎么去处理，今天刚好借这个机会和他们聊一聊，也想知道他们的一些想法，更想给他们一些建议和指导。
于是我找来一本故事书，在离园前给他们讲了这样一个故事，故事大概是这样一个内容，有一个怪兽特别喜欢盖房子，他天天盖房子，盖了很多房子，怪兽村里的其他怪兽没有房子住想购买他的房子，可是他已各种理由不卖，慢慢的大家都不理睬他了。有一天半夜，刮起了大风下起了大雨，喜欢盖房子的怪兽的房子被风雨毁坏了，天刚亮的时候其他怪兽发现他的房子倒塌了，把他重重的压在下面了，于是大家抓紧时间把他救了出来，还给他盖了结实的新房子，他不好意思的说：“我以前那么对你们，你们还不生气，还这么帮助我。我以后会改掉坏毛病，你们还愿意跟我玩吗？”故事的结尾我没有讲，把它留给了孩子们，我对他们说，要是你是这个怪兽村的一个，你会对他说些什么呢？
孩子们刚开始是有片刻沉默的，因为他们压根就没有想到他会是一只怪兽，沉默了片刻之后有人开始小声的说：“我应该以后不会跟他玩了。”我紧着着重复了他的话，说你们同意他的说法的请举手，有一部分孩子举起了手，还有一部分在犹豫，这时我就问他；“你为什么不愿意跟他玩了？”有的孩子说他以前不卖房子给好朋友，有的说他不愿意帮助别人。已经到了讨论很激烈的时刻，突然有个孩子站起来说;”老师，我要是那些怪兽的话，我会更他完的。”我有意把他的回答大声重复了几遍，这时候有的孩子开始笑起来，有的孩子不是很理解，我继续问下去：“你为什么要跟他玩？”这时候他说他会相信他会改正，是的他回答的很好，也正是我想要的结果。看到效果基本上已经达到了，于
是我就开始总结了，一个人犯错误确实很让人生气，至于他犯了什么样的错误和为什么犯错误肯定也有他的想法，我们看着不对不好，但是那是他的想法和做法，但是我们要给他改正的机会，等他明白过来了他就会去改正，更重要的我们要去相信他，这是他能够改正的最重要的也是他最需要的鼓励。相信有了你们的鼓励和相信他会做的越来越好。我问他们想不想知道怪兽村里的怪兽们是怎么回答他的，怪兽们对他说：“我们从来没有生你的气，只要你改正，我们以后还是好朋友，我们大家都相信你！”孩子们热烈的鼓起掌来，我知道他们一定明白了其中的道理，这也是他们心里所想的答案吧。我对着天天望过去发现她正看着果果笑呢，我知道她已经知道应该怎么去做了。
孩子们的世界是很单纯的，时刻都需要我们耐心的去引导，看似是个小问题，其实包含的道理却不小，相信他们一定懂得，会更好的自己好同伴间的小问题，我们要做好那只满载着知识的小船，时刻为他们的小问题准备着。
四月教育随笔
今天我们去了户外活动里的涂鸦区，孩子们都很开心。纷纷走到了玻璃的凉亭下，先在一起议论看到了什么？原来哪里有上一次去过这个区域里的大班和小班的朋友留下来的画作。从我们小班的年龄特点出发，我选择了用树枝蘸一些颜料在玻璃墙面和管道上作画，画一些秋天树枝的痕迹。根据我们的秋叶飘的主题，进一步感受秋天树木的变化。孩子们都很乐意捡一些小的大的树枝，蘸蘸颜料在玻璃墙上，白色的管道上，画自己眼中树枝的样子。可我发现柳语悦小朋友动作比较慢点，开始我以为她不会作画，后来我观察到她是思考自己想要画什么，然后再慢慢开始作画。而和她同组的小朋友都在相互炫耀自己的作品，只有柳语悦在很认真的慢慢画。无论别的小朋友说什么，她都在慢慢完成自己的作品。
现在我们的主题是《秋叶飘》，根据现在天气的变化和幼儿观察幼儿园里的树木和捡落叶的活动，加深幼儿对秋天感受。我请幼儿捡树枝作画，出现不一样的情况的柳语悦，使我反思自己的教学方式。对于个体差异不一样的幼儿，除了要在幼儿面前多鼓励，也需要及时调整活动过程。
教师在设计幼儿活动的时候，除了考虑活动的目标和准备的材料，更多的是应该多多考虑活动中可能出现的情况，及时调整自己方式方法。除此以外需要经常观察和了解每个幼儿的之间个体差异和性格特点。
四月教育笔记：科学区的那些事
四月教育笔记：科学区的那些事
幼儿的科学学习是在探索具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。所以成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、试验等方法，学习发现问题。所以这学期为孩子们开设了科学区的工作。
今天又到了区域活动的时间了，有几个男孩子来到了科学区，小象和林志毅共同在玩制泡泡的工作，两个人同时放了不同的液体，所以导致最后的林志毅的泡泡水能吹出很多泡泡，而小象的泡泡水几乎吹不出泡泡，这个时候小象并没有求助老师，而是问旁边的林志毅：“为什么我的吹不出来”？林志毅就告诉小象，你应该是没有放洗洁精，结果小象就试着放了些洗洁精在水里，结果小象的泡泡水也能吹出泡泡来了，可这个时候小象又在问：“那为什么我之前的肥皂水吹不出泡泡来那”，林志毅就告诉他：“可能是放的太少了”。
从观察中可以发现，幼儿的学习是在探索、实验、对比中发现了问题，而在问问题的时候小象也不是单一的只是来找老师，所以说为了促进幼儿的问题意识，首先是要为幼儿创造出一个环境，或者从分利用自然，实际生活机会。这样孩子才能发现问题，提出问题。而且要提供宽松的气氛，才能促进幼儿问题的培养，在区域中孩子们在玩玩做做中发现问题。
四月教育笔记：区域活动中的小发现
四月教育笔记：区域活动中的小发现
区域活动是幼儿最喜爱的活动，通过教师的观察，添加创设符合幼儿年龄、身心发展特点的玩教具材料，通过这些材料的添加以及环境的创设，帮助孩子在区域活动中发展各方面技能以及社会性交往的能力。通过区域活动的观察，教师能够发现幼儿的问题意识的萌发和语言表达能力的提升。
在一次区域活动中，我介绍了自制添加的新材料“送小黄人回家”。该材料的设计意图是邦之幼儿复习巩固10的分解。通过两种颜色的雪花片为“小黄人”铺路，然后分别点数每种颜色的雪花片数量，正确填写计数卡，并念出“10可以分成……和……”。该材料的延伸活动是请幼儿填写勾画出用红蓝色排序的规律。
由于该材料为新添加材料，想要尝试的幼儿比较多，我用一整个活动时间来观察该材料的使用，发现了一个问题：每个幼儿只探究了一种分解方式，即放下该材料转去其他玩具了。活动结束后，我询问幼儿：“谁选择了‘送小黄人回家’？”有4名幼儿举手。我请他们分别说一说自己的填写答案和分解方式，他们分别只填写了一种。我将10的分列式写到了白板上，请幼儿跟读，并数一数一共有几种分列方式。幼儿数完后告诉我一共有9种分列式。我再次问选择材料的4名幼儿：“你们现在发现了什么问题吗？”幼儿纷纷回答，自己只探究了一种方式就放弃了。
通过这次区域活动的观察，首先，我发现了自己的材料设计有一定的漏洞，在设计计数卡的时候，应该设计9个分列式的位置，这样就能够帮助幼儿有继续下去思考的要求。其次，在设计材料时，我希望幼儿能够在活动中，自己探究游戏材料的玩法中发现问题，能够解决最好，不能解决的我希望他能够和我们共同交流，这样有助于帮助幼儿初步养成爱提问的好习惯。
幼儿园中班教育教学反思笔记2022 (集锦4篇)
对于一名幼儿教师来说，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施，有哪些幼儿园教育笔记值得借鉴呢？请您阅读幼师课件网小编辑为您编辑整理的《幼儿园中班教育教学反思笔记2022》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
幼儿园中班教育教学反思笔记2022【篇一】
宝宝贝贝是从另一所幼儿园新转到我们的一对双胞胎兄弟，年龄相对其他孩子要小几个月。
刚来时，他俩总是懒洋洋的，中午起床时总是赖在床上不起，好不容易把他俩叫醒了，他们又不肯自我穿衣服、穿鞋子。因为毛衣是套头的，比较难穿，我们都会帮他们穿好。班上其他的孩子都已经能够自我穿外套和鞋子了，部分孩子已经能够自我穿套头的毛衣了。
当宝宝贝贝不愿穿鞋时，我会说：“好，此刻老师帮你拿着鞋子，来，把小脚放进去，十分好，看，一只鞋子穿好了，宝宝真能干，老师只帮忙了一点点就穿上了，看看另一只能不能穿上。”
只要他们自我穿上一只鞋子，我就会及时地在其他小朋友面前表扬他们：“看，宝宝贝贝才来幼儿园没几天，就能够自我穿鞋子了。”同时也会会表扬其他小朋友：“看，我们小一班的小朋友真能干，此刻每个人都能自我穿鞋子，穿衣服。有的小朋友连套头的毛衣都会穿呢……”这样经过一段时光后，宝宝贝贝都很自然地自我穿鞋子，有一天中午，我正在帮忙别的小朋友穿衣服，贝贝跑到我面前，高兴地说：“老师，你看，这是我自我穿的衣服！”“唉呀，我们的贝贝这么能干呀，进步太大啦！我为你骄傲。”我拥抱着他说。小家伙笑眯眯地，很有成就感地走开了。
此刻宝宝贝贝每一天中午都能按时起床，自我穿衣服穿鞋子，再也不是赖床的小哥俩啦！
幼儿园中班教育教学反思笔记2022【篇二】
俗语说:“千人千脾气，万人万模样。”作为一名幼儿教师，每一天应对的是几十张不一样面孔的幼儿，同时也是穿梭在几十种不一样的性格中。
柴一圣小朋友是班内一个比较腼腆内向的孩子，一看这个孩子，你会认为他是个安静乖巧的孩子，但接触长了会发现，其实不然，也许正是因为他的孤僻，所以总会出现过激行为。孩子集中如厕时，他会趁人不注意，打一下小朋友的头或拍一下小朋友的背，这时就会有小朋友告他的状:“老师，柴一圣打我。”追究原因，一圣会很无辜地说:“老师，我没有打人。”其实，老师明白，这也许是一圣对小朋友表示友好的一种方式，只是有些粗鲁罢了，但这样的行为毕竟是不对的，老师务必对其进行教育引导。让他学会和小朋友友好相处，体验和小朋友一齐游戏的快乐。
说到游戏，又出现了一圣的有一大危险之处，当一齐玩玩具时，他会因为争抢某一玩具而张口咬人，作为老师，务必保证孩子的在园安全，当发现孩子的这一行为，我们务必及时教育。而应对老师的质问，一圣没有感到害怕，他会和老师表白，慢悠悠的对老师说:“老师，他抢我的玩具了。”
其实，老师明白，在一圣的心里，他并没有觉得自我有什么地方不对，他喜欢这个小朋友所以他会拍他一下，用来表达自我的情绪。他抢我的玩具，所以我咬他一下来维护我的利益。
在孩子与孩子的交集里，其实并不存在明明白白的是与非，应对各种性格的幼儿，老师最需要做的就是保证每名幼儿的心都不受到伤害，妥善解决孩子存在的偏激行为，保护他那幼小的心灵。
幼儿园中班教育教学反思笔记2022【篇三】
周四，我们班级有个小朋友在快要吃午饭时，跑过来跟我说：“老师，张倩肚子痛。”于是我过去问她：“张倩，肚子哪里痛？痛的厉害吗？”在确认不是很严重的状况下，我决定让她先吃饭吧，吃好后还是不舒服再联系家长。
饭都没吃多少，她就不吃了，头趴在桌子上，饭菜也还都在桌子上。其他小朋友吃好的已经在玩了。当时我还在吃饭，我想等我吃好去收拾一下吧。但是就在我这么想的时候，我发现她的前面的小朋友放好自我的饭盒后，跑进来问了她几句，然后把她的桌子上的饭盒拿去放好，还用抹布帮忙擦桌子。当时我就感到一股浓浓的暖意。
我一向以为孩子还小，不懂得照顾别人。老师不提醒的事情很少会自我去做的。看来是我太低估了孩子。他们让我看到了一个又一个的惊喜，感受着班级里一股股暖意……
幼儿园中班教育教学反思笔记2022【篇四】
童年时我常梦想：在蓝色的大海边、在碧绿的草地上，我领着一群活泼可爱的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百灵鸟般婉转歌唱。如今，我已实现了我的梦想，成为了一名幼儿教师，我才明白肩上担子的分量，才明白教师之爱的深沉和无价。
应对生病的孩子，教师无微不至的关怀付出的是情真意切的慈母之爱；遇到学习有困难的孩子，教师的进取引导和耐心等待传递出严师之爱；应对淘气孩子的物理耍赖，教师不是埋怨和冷眼相对，倾注的是真诚的理解和宽容之爱……这是一副副多么动人的爱之画面。
教育因爱而生，所以教师把自我的工作视为太阳底下最辉煌的事业；教育因爱而成，所以在教师的眼里，每一个孩子都能成才。
我将永恒地去坚持这样一个真理：爱的力量是无穷的。
成长四月，点滴进步
主题教学情况：春天迈着轻盈的脚步向人们走来，聪明、灵动的孩子们又怎么会对这一切而不见呢？青青的小草在乡间小道、城市花园随处可见，它们是孩子们喜爱的小伙伴。孩子们到嫩绿的、柔软的草地上躺一躺、打个滚儿、做游戏，多么开心；再拨开草丛，发现小草的朋友，多么精细、有趣。“小草醒了”主题中，正式这些美丽的变化带着幼儿悄然走进了春天。以小草作为幼儿认识春天为切入口，让幼儿通过说说、看看、玩玩等多种感官参与，来感知和体验柳树发芽、桃树开花、春雨绵绵等春天的特征，使幼儿在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。
随着春天的到来，花儿的绽放，蜜蜂飞来了，蝴蝶飞来了。当幼儿看见蝴蝶在花丛中翩翩起舞时，会慢慢地靠近，会用稚嫩的小手赶赶花丛中的蝴蝶。在“三只蝴蝶”的主题中，他们追逐着蝴蝶，观察蝴蝶的美丽所在，倾听毛毛虫变蝴蝶的故事，探究蝴蝶的小秘密，表达、表现着他们对蝴蝶的认识和感受。
小鸡、小鸭出壳也是春天里有趣的故事。那毛茸茸、嫩黄嫩黄的小鸡、小鸭是一对好朋友，而它们也是幼儿的好朋友。在“小鸡和小鸭”的主题中，小鸡和小鸭有许多趣事吸引着幼儿去亲近、去探究，他们会乐此不彼地用各种方式创造性地表现小鸡、小鸭，抒发着他们对小动物的喜爱之情。
孩子发展情况：
孩子们对小动物总会有莫名的喜爱，在自然角中的小金鱼、小乌龟还有小泥鳅等都是孩子们的最爱，只要一有空就喜欢凑上去看一看，通过观察、发现、讨论等增加了科学探究方面的兴趣和能力。在主题学习过程中，我们班大部分孩子对蝴蝶翅膀的对称性掌握得很不错，这点相对小班孩子来说比较难，孩子们不仅知道了这个概念，在绘画对称图案时基本都能很好地完成，这让我很欣喜。在语言学习方面，大部分孩子都能尝试学说故事中的对话，对故事情景的表演感兴趣。
在运动方面，原本比较胆小的幼儿在走平衡木方面进步很大，都能够大胆、平稳地走过平衡木。
家园配合情况：
在开展“小鸡和小鸭”的主题活动中，为了更好地观察鸡蛋和鸭蛋，我们请家长配合为孩子各准备了一个鸡蛋和鸭蛋，让孩子通过实物能更仔细地进行观察。家长们对孩子的学习都非常配合！
幼儿园活动情况：
这个月，我们迎着春天的气息开展了野外春游活动。我们一起手拉着手，排着整齐的队伍，来到了老鹰山春游。孩子们爬山锻炼了身体，在山上席地而坐分享了各种美食，度过了一个难忘又有趣的春游活动。
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