“ 辅导一个月，我孩子的分数能提高多少分？ ” 在本报 12 日的家教双选会上，有家长单刀直入地问一些老师。几乎所有的家长都在寻找小学至高中的各科家教老师，而书法、美术、航模、围棋等兴趣班却鲜有人问津。找家教只为提高孩子的分数？在国家提倡素质教育的今天，为什么还有这么多家长眼睛只盯着孩子的分数？素质教育难道与应试教育水火不容？ 对此，南宁市教科所副所长杨春成表示，应试教育和素质教育不是对立的，二者完全可以结合起来。而作为家长，在对待孩子的教育问题上存在不少误区，在请家教方面也是一样，一些家长认为孩子成绩不好找个家教就完事了，事实上，家长自身树立科学育人的观念对孩子极为重要！
寻找家教，还是围绕应试转
12 日晚，本报主办的暑假 “ 家教双选会 ” 上，与学科家教点前的火爆场面相比，几位坐在兴趣班咨询点前的 “ 老师 ” 有些许失望。 陈 先生是一位退休书法老师，当天晚上他带来了很多自己的书法作品，他说他退休后常去社会上的兴趣 班 教授书法，为别人写春联也写了 30 多年了，本想在当晚的 “ 双选会 ” 上收几名 “ 弟子 ” ，却发现家长们拉着孩子全拥到学科补课咨询点去了。另一位姓 陈的 先生是广西美术家协会会员，也带来了不少美术作品，可同样是鲜有人问津，原打算普及围棋知识的 莫 先生，无聊得干脆自己看起了棋谱。
另一边，小学到高中家教点前却是另一番热闹景象。在一位教授高中数学的 甘 老师面前，一对父母带着儿子来咨询，尽 管甘 老师的开价不低，一小时家教要收 60 元，但家长却没把价钱太放在心上，也没问老师培养学生的一些理念，而是不断地询问短期内的辅导效果： “ 我孩子的数学一般考 40 分，能提高多少？ ” 其迫切的心情溢于言表。
教育孩子，家长误区真不少
杨春成说，学习不仅仅是孩子的事，家长应该树立科学的、康的教育理念，孩子的教育问题要像采百花蜜一样，要把各种教育思想的精华综合起来。素质教育有句口号： “ 家长要善于学习，与孩子共同成长！ ” 何为康的教育理念？杨副所长说，家长要针对孩子的情况，把康的教育知识吸收、内化，再应用到孩子的身上，在这方面，家长存在不少误区。
误区一：跟风。看到别人的孩子学钢琴，也非让自己孩子学钢琴；看到别人请家教，自己也非要请家教；看别人上兴趣班，也不管自己孩子的爱好就送兴趣班。
康教育理念一：因材施教。首先看看自己孩子是什么 “ 料 ” ，如果是一块成为根雕的料，那就按根雕的特点去培养孩子，而不是按石艺的特点去雕琢孩子。
误区二：强迫。家长教育孩子不懂得堵疏结合，总喜欢按照自己的意志来支配孩子。
康教育理念二：因势利导。如果说因材施教是教育思想，那么因势利导就是一种教育艺术和智慧，家长应该顺着孩子的身心发育特点来教育孩子，这需要尊重孩子，并积极引导孩子。
误区三：只看成绩。家长对孩子只看成绩，成绩不好一票否决。
康教育理念三：各展其长，扬长避短。尽量将孩子的优势发扬光大，取长补短。无论什么类型的孩子，总有他的长处，所谓 “ 三百六十行，行行出状元 ” ，要承认人的差异性，要承认不同的人有不同的智能。但现在住往只用读书好坏为标准来衡量孩子，这相当于只表扬了某一类在应试上智能特别好的孩子，其他的都被抹杀了。而素质教育就是要尊重每一种人的潜能，并将它发掘出来，各展其长。
误区四：追求热门。学专业一定要选热门专业，上学校一定要读名牌学校。
康教育理念四：适合的才是最好的。不一定非要挤同一条所谓热门的道路才是好的，找一条适合自己的道路很重要。不去名校就没有前途了吗？显然不是这样。有些学生是 “ 宁做鸡头，不做凤尾 ” ，其实就符合心理学规律。有些学生即使千方百计进了名校，可老是排在别人后面，最后变得对自己没有信心，对他的发展是不利的。将来工作也是这样，一定要按自己的兴趣、爱好和特长选择职业，这样才能发挥得更好。
三大支柱，影响孩子的成绩
在杨春成副所长看来，应试教育和素质教育完全可以结合在一起，所以家教也不应把应试和素质二者对立起来，提倡素质教育，并不是要取缔考试。
应试与素质教育如何统一？家长们应该认识到，孩子成绩的背后其实大有学问，而不是就分数说分数，分数的背后其实有三大素质支柱，这三大支柱的背后，反映的是孩子的学习能力和素质。
支柱一：学习动力。有些学生就是对学习没兴趣，家长就要认真观察孩子为什么会这样。举个例子，一位家长布置给孩子的暑期作业是写 800 个词汇，要知道他孩子还是小学低年级的学生，而用这种方法教育孩子，很容易让孩子对学习厌倦，而对家长而言也往往是事与愿违。重要的是，家长要引导孩子，让他们觉得学习是件快乐的事。注重对孩子学习素质的培养越早越好，这里面对学习动力的培养就很有讲究。
支柱二：学习习惯。让孩子养成良好的学习习惯非常重要，孩子的兴趣多发自于天性，感性成分多，不可能什么都由着性子来，就需要家长从小引导孩子进入正确的轨道。比如每一天，到了某个时刻，孩子就自觉想到要学习。好习惯的养成，对孩子一生都有益处。
支柱三：学习方法。光懂得吃苦不会成功，家长应引导孩子研究对路的学习方法。其实孩子最初的智商差异不是很大，但为什么学习成绩差距会越拉越大？有的人缺的是勤奋，有的人缺的就是方法。如有些家长放暑假了还让孩子加班加点地学习，其实长期这样学习容易让孩子产生厌学、疲塌情绪，导致效率低下。学习优秀的学生不见得学得很苦，关键还是看方法。
暑假学习，听听专家咋说的
关于暑假学习，杨春成说，放暑假让孩子用全部时间来学习不好，用全部时间来玩也不好，家长可以让孩子一半时间学习，一半时间玩耍。而且学习的内容可多样化，读万卷书是学习，行万里路也是学习，所以有时可以让孩子在玩中学习。
暑假请家教作为学校教育弥补性策略，也有积极的一面，一是扬长类的，学生如果在某一科特别有优势，想在暑假再学一学，家长也应支持；二是弥补性的，如果孩子有自学能力，不见得非请家教，如果某些学科弱些，想打个翻身仗，在孩子自愿的情况下也可以请家教。
比较理想的暑期计划是：家长和孩子平等协商，由孩子做个计划，家长提出适合的建议，由孩子执行。这样家长既尊重了孩子，而孩子也愿意听从父母的安排。
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