当代奥地利著名的 幼教 专家 瓦尔杜夫主张，把发展幼儿的思维能力等同于想象力置于至高无上的地位，并将其视为幼儿教育中关键的“第一素质”。如何开发幼儿的多角度思维，也一直是国内 幼教 专家 所思考的课题。
近年来，一个以开发幼儿全方位思维能力的思维游戏课程，悄悄走进我市部分 幼儿园 。
更规范地培养 孩子 的思维
据了解，思维游戏课程已在浙江省部分地区的 幼儿园 铺开，我市部分 幼儿园 正在试行。新桥第一 幼儿园 、华电 幼儿园 、市妇联实验 幼儿园 等，都于近几年开设了思维游戏课程。
据鹿城区教育局 幼教 科相关负责人介绍，思维开发一直贯穿在 幼儿园 数学、科学等课程的教育中，现部分 幼儿园 把思维课程单独作为一个新的课程，并通过游戏来展开，这也是培养 孩子 思维能力的一个不错的选择。
市妇联实验 幼儿园 园长 周坚慧说，通过一两年思维课程的学习， 孩子 思考、解决问题的能力都会有相应的提高。她认为，相比以前的思维培养，思维游戏课程显得更加规范、更加科学。整个课程通过不同的游戏培养 孩子 不同的思维能力。
游戏中渗透思维课程
“新桥一幼试行思维游戏课程两年了。在课程中，老师不再定向地、从一个角度引导 孩子 ，而是让 孩子 多角度、多层次地考虑事物，发散性地思维。”新桥第一 幼儿园 园长 陈蓉蓉说。
据介绍，该课程将游戏贯穿其中，从图形、符号、语义、行为等思维内容培养 孩子 认知、记忆、发散、感觉、评价等思维能力。如“俯瞰小城”这个游戏，让 孩子 学会看地图，认识“上、下、左、右”等方位关系，并让 孩子 通过设计小城来培养逻辑思维和创造能力。另外“送礼物”、“买水果”、“动物乐园”等游戏都从不同方面培养 孩子 理解各种关系，发展语言表达能力，提高分析、推理、判断等能力。
家中也有一套教程
陈蓉蓉介绍说，课堂上的思维游戏，也可以带回家玩，而且思维游戏课程本身就有一套专门针对家教的教材。
孩子 可以把游戏材料带回家，家长既可以了解和检查 孩子 的学习情况，也可以和 孩子 进行相应的亲子游戏，巩固 孩子 学到的内容。在家里，家长可以是 孩子 的游戏伙伴，在游戏中观察 孩子 的表现，并适时地给予指导。卓尔
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