设计意图：
本次活动的主题来自于孩子们感兴趣的动物，《有趣的动物》这一主题，为大班幼儿提供了探索动物奥秘的机会。幼儿与动物之间似乎建立着一种与生俱来的默契，他们喜爱看”人与自然”，他们热衷于讨论”恐龙家族”，他们忙碌着为饲养的小动物喂食，他们互相讲述着”大森林里的故事”……这些活动的主角总离不开老虎、狮子、狐狸、兔子……良好的动机刺激，成为了本次活动发生的前提。本音乐综合活动《狮王进行曲》是《动物狂欢节》中的作品，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时巧妙地运用了故事贯穿全曲，并利用图谱、打击乐器、动作、游戏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。整个活动重视的是幼儿在音乐活动过程中的一种体验和感悟，从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。
活动目标：
探索用简单符号、打击乐器、表演动作、表情及嗓音等来表现音乐。让幼儿体验想象、创造和表演的快乐。
在游戏过程中，培养相互交流、相互配合的能力及与他人共享活动空间的能力。
根据故事和图形谱提供的线索初步了解作品的结构、形象和内容。
借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活动准备：
课前请幼儿查找有关森林动物的资料，重点了解狮子的动作、声音及生活习性。
自制教学软件。
自编故事一个。
狮王头饰一个。
活动过程：
一、引导幼儿欣赏音乐，初步了解乐曲所表现的形象和内容。
二、再次欣赏音乐，教师有感情地讲述故事，加深幼儿对乐曲的理解。
在一个黑洞洞的大森林里，居住着狮王和许多小动物，每当风吹树摇时，远处隐隐传来了狮王的吼叫声。忽然，猴子从树上滑下来报告说：”狮王驾到”。乐队吹起了号角，狮王大摇大摆地走出来，狮王得意地大声吼叫，向小动物们示威，乐队用号角声为它伴奏，狐狸为了讨好狮王，带领小动物们为狮王跳舞，狮王高兴的大声吼叫，和小动物们做起了游戏。
三、提问：
1、这个故事里有谁？
2、故事里有哪些声音？（吹号、狮吼。并组织幼儿模仿吹号和狮子吼叫的声音。）四、看图谱听音乐。
1、出示图谱， 提问幼儿看懂了哪些符号？请幼儿根据故事情节说说符号所代表的意思。
2、幼儿完整欣赏一遍乐曲，教师边指图谱边讲解，帮助幼儿理解图谱。
3、教师再次播放音乐，同时用教鞭在乐谱上随音乐的进行移动，指示出音乐与图谱的匹配关系。
4、引导幼儿讨论为乐曲编配打击乐器，并听音乐看图谱为乐曲伴奏。
五、自由的动作表现。
教师引导幼儿为乐曲创编动作，并随乐进行表演。
教师戴上狮王头饰，组织幼儿分配其它角色，跟随音乐完整表演。
请一名幼儿担任狮王，其余幼儿和教师一起扮演小动物，听音乐完整游戏。
六、 在音乐声中自由扮演小动物欢快的出活动室。
活动延伸：
本次活动后可继续进行打击乐器活动《狮王进行曲》，引导幼儿用打击乐器来表现乐曲中的不同声音与动物形象。
美术活动：《狮王》，引导幼儿根据乐曲、故事中狮王的形象画出狮子的各种形态，以及其他各种动物造型，布置环境墙饰：美丽的大森林–我们的家。
活动反思：
一开始我以幼儿喜欢的故事入手，让幼儿边听故事边创编狮王的模样、小动物的不同心情(惧怕、高兴)，幼儿能结合自身生涯创编出凶悍、强、可怕的狮王样和发抖、躲藏、快跑、喊救命等惧怕样子以及蹦蹦跳跳、欢欣鼓舞等高兴状，幼儿的积极性很高;接下去的欣赏部分，我利用图形谱辅助幼儿了解音乐的构造和内容，幼儿在老师的引导下，能积极匹配音乐与故事情节，并自觉地配上相应的肢体动作，可以说《狮王》音乐引起了幼儿兴趣，而幼儿表演音乐的积极性得到了充分的调动。
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