4岁的小新是市区一所 幼儿园 中班的 孩子 ，已能流利地用英语自我介绍、问候他人等。但与英语口语能力相比，小新生活自理能力几乎为“零”：面对鞋带、碗筷、衣服等需要自己动手的生活用品，只会摇头和无助哭喊。
记者了解到，不少 孩子 在读 幼儿园 时就“身兼数课”，有创意文学、思维能力训练、法语、国画、围棋等，课程之多令人咋舌。某早教机构去年开出“幼儿EMBA班”，吸引了众多家长目光。该课程涉及经济学、创造力、沟通学、目标与生活体验等，共12门课程。以每周授课一次的频率计算，上完整套课程需要两年时间，花费超过2万元。该机构负责人刘小姐介绍，它是传统 幼儿园 教育的补充，旨在培养 孩子 的领导能力、协作能力、全球化视野等，目前在读的 孩子 约2000名。
前不久，思南路 幼儿园 一名小小班学生的家长在给郭宗莉 园长 的信上写道：“我的 孩子 还有一个月就满3岁了，社会上很多早教机构里有专门训练思维的项目，您会不会鼓励 孩子 去参加这些课程？这种教学方式对 孩子 会有影响吗？作为家长，总担心 孩子 错过了好的教育、好的时机，却又担心用心良苦而得不偿失。”
郭 园长 说，几乎每个幼儿家长都咨询过类似问题，本着“不让 孩子 输在起跑线上”的思维，拼命让 孩子 学这学那，“让这么小的 孩子 去读经济学，根本是不可能完成的任务”。一位不愿透露姓名的公办 幼儿园 园长 说，去年园里取消各类兴趣班时，许多家长强烈反对： 幼儿园 里不进行系统训练，到了小学 孩子 跟不上进度怎么办？
与家长们推崇的“知识热”形成鲜明对比的是， 孩子 们的生活能力堪称低下。一些幼儿家长对 孩子 的吃饭、洗手等问题都包办代替，有的 孩子 五六岁了还不会自己系鞋带，没学会如何使用筷子，在家吃饭让父母“一喂到底”。家长们认为， 孩子 年龄还小，长大了自然就会。
不少 幼教 专家 指出，生活自理是对幼儿的最基本的要求，家长应当关注 孩子 这方面的细微变化； 幼儿园 老师也要分步骤、有针对性地训练 孩子 的自理能力。生活不能自理，就算拥有再多的知识，也不是康成长的宝宝，长大了何以立足社会？
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