 课堂上小娃娃摇头晃脑读古文
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目前，一些 幼儿园 开设了先秦古文、三字经、奥数等这些小学甚至中学课程的内容，对于这一现象，众说纷纭。一些家长认为，这样可以让 孩子 学到更多的东西，在人生起跑线上起点更高一些；老师们说，他们要让家长满意；而教育 专家 则认为，幼儿教育可以涉及宽泛的内容，但内容必须以幼儿可以接受的方式教授。
幼儿教育，一个并不轻松的话题，它承载着太多的期望，它引来了观点的交锋。
１２月１４日上午１０时，郑州市经一路某 幼儿园 。
记者来到大班，３０个 孩子 整齐地坐着。黑板上写着“天下皆知美之为美，斯恶已。皆知善之为善，斯不善已……”这是《老子》中的内容。
开始上课了，老师带领 孩子 读黑板上的文字，老师边拍着手，边像古代私塾老师那样摇着头诵读， 孩子 们也学着老师的样子读，但有的 孩子 摇着脑袋嘴里却顾不上读文字。“这些都是五六岁的 孩子 ，他们已经把《弟子规》１０８０个字全记住了，现在已经学到《老子》第二章了。以后我们还会教一些《论语》、《大学》、《中庸》等。”保教主任张老师说。
园长 丁女士向记者介绍，他们从２００３年开始进行经典文化教育。“经典文化是中华几千年文明的结晶，我们是想通过圣贤教育，启迪 孩子 们的智慧。”
老师教什么要看家长”脸色”
押寨村一所 幼儿园 一名姓时的 幼教 老师负责园里一个大班的教学，她谈到教学的难度，“ 孩子 们对学拼音识汉字不感兴趣，教起来难度很大”，但她又不得不教，“这里的 孩子 多是外来务工人员的 孩子 ，家长们最关心的是 孩子 在 幼儿园 里学了多少字，识了多少个数，背了几首诗，并以此来判断 幼儿园 的质量，所以大多数城中村里的 幼儿园 都会有这方面的课程”。同时，她也表示，她自身有２２年的 幼教 经历，也曾经在公办 幼儿园 内任教，“ 孩子 们过早过多学习这些硬知识不太好”。
据了解，这所 幼儿园 的 孩子 们从小班起，每周要背一首古诗，学近１０个英语单词，到了大班毕业时， 孩子 们可以进行２０以内的加减算术。
从南阳来到郑州打工８年的张女士说，她女儿已在 幼儿园 读中班，“当然希望 孩子 在 幼儿园 里多学知识，多认字，将来上了小学，才不会落到城里 孩子 后面，俺还给 孩子 报了英语特长班呢”。
“为了迎合家长望子成龙的心愿，我们 幼儿园 才开识字课。”另一所 幼儿园 的老师告诉记者，其实没必要让 孩子 过早学习写字。 孩子 的书写能力应在５岁以后发展，三四岁的 孩子 发育特点导致 孩子 养成不好的书写习惯。幼儿课程应是教师带着 孩子 在生活中经历体验，在模仿、在游戏中学习，从而做到快乐地学习。“我真诚希望所有的 幼儿园 都能联合起来，不随着家长的要求走，把正确的教育理念告诉家长，我觉得家长会改变的。”一位老师这样呼吁。
专家 让 孩子 回归自然、社会
省团校心理学副教授任庆文２０多年来致力于儿童教育改革试验，他认为，幼儿教育有一个最基本的要求是：必须结合儿童的生活体验和生活经历。
对于目前不少 幼儿园 现行的教育，任庆文认为是“关着门办教育”， 孩子 们整天生活在一个概念堆砌的世界中，应该让 孩子 回到大自然和社会，进行现场教育。百闻不如一见， 孩子 越小越需要接触实际事物。秋天带他去看秋天的田野，刮风让他看风，下雨让他看雨，让他知道世界是什么样子。这些丰富的生活体验可以为他积累生活智慧。
北京师范大学教育学博士王国平先生认为，搞所谓的“超前”教育、“早期”教育，不仅缺乏理论支持，实践上也得不偿失，其实它损失的是 孩子 对知识、对学习的兴趣，造成厌学等不良后果。而且这种结果是潜藏着的，不易被发觉的。其儿阶段教育的重点应该落实在 孩子 的学习品质上，培养 孩子 的兴趣、态度和情感，让 孩子 们打好３至６岁关键期的基础，实现越学越轻松的目标。
洛阳外国语学院中文系主任张晓军教授认为，教什么是个问题，怎么教也是个问题。一些中小学的内容并非完全不可教，只是应在游戏中教给 孩子 ，不能套用中小学教学的方式。幼儿教育应重游戏、重体验，教古诗文时，如果穿插很多知识性的东西填给 孩子 ，这就不可取。但是把一些诗歌，由浅入深地教给 孩子 ，哪怕是囫囵吞枣，不强求他知其所以然，只求他感受到诗文中的韵律之美，就是背儿歌那样去“唱”就可以了。
来源：河南报业网-大河报
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