增加文化课让孩子提前适应小学状态的做法遭质疑
市民张女士的儿子小顺正在上幼儿园大班，这几天放学回家后一直喊“吃力煞了”，原来园里按上级教育部门的要求，在毕业班里每天增加三节正课，还缩短了午睡时间，目的是为了让孩子适应将来的小学学习生活节奏。然而有幼教专家对此种迫使大班孩子提前体验小学生活的做法提出了质疑。
喊累孩子并非个别
小顺原来很喜欢上幼儿园，尤其喜欢画图，回到家也是彩笔不离手，纸上墙上信手涂鸦。但最近一个多月一到家总打不起精神，吃过晚饭就想上床。起初家长还以为他身体有病，仔细一了解才知道，原来症结在于每天在幼儿园里“累坏”了。前两天张女士下午去接儿子放学，遇到了班上好几个孩子的家长都在互相打探，是不是别家的孩子也天天回家喊吃力。向带班老师询问后得知，进入5月后大班的课程和作息时间有了很大变动，以前每天上午按大纲规定开设的兴趣活动课，被两节正规的文化学习课取代了，而且从6月起还在每天下午再增加一节课，连午睡的时间也从两小时缩短为一个小时多一点了。
试点推行幼小衔接
据记者从有关教育部门了解，类似这样改变大班课程计划的幼儿园不是个别，也并非擅自所为。本市已有约3成的幼儿园开始按新制订的《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》，重新调整了大班临毕业前两个月的育教计划。按该指导意见，5月是增加一节集体教学时间，确保一天上2节课，6月起要在下午再加一节教学课，并且大班生从春季开学后就必须逐渐缩短午睡时间。该计划将从明年起推广到全市的所有幼儿园。
嘉定区新成幼儿园园长朱玉英说，在大班增加一些类似小学课程的集体教学活动很有必要，可以让孩子尽早熟悉和适应将来的小学学习，有利于他们平稳地从幼儿园状态过渡到小学学习氛围中。
大纲衔接才是关键
去年秋季开学后，本市50所小学的一年级首设了“学习准备期”，将入学初的2至4周的课程教学，改为以兴趣培养为主的综合活动。绿世界实验幼儿园园长法勇青说，现在从大班开始就让孩子提前去适应小学状态，是不是就能真正减轻孩子进小学后的学业负担呢？法勇青表示，关键还是要使幼儿园和小学的教学大纲真正衔接起来。
上海教科院学前教育博士乔梁认为，幼儿园的课程架构是适应3至6岁学龄前孩子的，教学活动也不是以完整的课程、课时出现的，与其让幼儿园大班孩子早点尝试小学的“辛苦”，不如进一步降低小学一二年级知识密集型课程的难度，只在作息时间和上课方式上让幼儿园大班与小学一年级都作些“让步式”的调整，未必真能奏效。
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