摘要：
幼儿教育阶段是我国教育的基础阶段，对幼儿的康成长有着至关重要的作用。好的幼儿教育将为小学和初中等教育奠定稳定的基础。但当前我国的农村幼儿教育中经常会出现“小学化”现象，导致幼儿得不到这个年龄应有的乐趣。本文主要对农村幼儿教育“小学化”现象进行了分析和研究。
关键词：
农村；幼儿教育；小学化
当前在我国的农村地区幼儿教育“小学化”现象十分的明显，这就意味着幼儿在这段时间内无法得到本应享受的童年乐趣。同时还要被迫接受很多较为复杂的知识，使自己的学习成绩能得到提升。这对幼儿的成长来说不仅不会带来好的影响，甚至会给幼儿的心灵成长造成一定的伤害。下面将对农村幼儿教育“小学化”现象进行详细的分析。
一、农村幼儿教育“小学化”具体表现
（一）教学内容重视知识教育
在农村幼儿教育中，思想的局限性是导致幼儿教育小学化现象的主要原因。很多人认为要想使孩子在未来得到好的发展，就一定要抓住幼儿教育时代，奠定好的学习基础才能在长大后与城市的孩子相比较。因此，很多家长会不顾及孩子的感受而向幼儿更多的灌输学习知识，希望以此来强化幼儿的学习能力。而在内容上教学主要偏重与语文、数学等知识，对幼儿的兴趣爱好和个性特征等有所忽略。
（二）教学形式重视课堂教育
当前我国的农村地区幼儿教育普遍比较重视课堂教育。一般来说幼儿教育应该是活跃的，当中应重视幼儿的个性发展和思维能力提升，基本上不存在课堂概念。但由于农村家长的思想上受到了限制在加上其他的资金方面等原因，导致农村幼儿教育呈现出了“小学化”的趋势。将小学课堂中的规矩和方式全部挪用到了幼儿身上，使幼儿的天性遭到抹杀。
二、农村幼儿教育“小学化”现象产生的原因
（一）家长原因
农村的家长们比城市的家长更加看重未来孩子的发展，因此，在农村教育中我们经常能听到这样的话语“老师今天布置什么作业了？”“你别只知道玩，快点写作业”家长的心理将幼儿教育看做是完全的学习教育，以孩子的成绩和学习效果作为了评价的唯一标准。如果幼儿园不进行知识性教育家长反而会认为幼儿教师是不合格的。
（二）资金原因
我国当前的幼儿教育并没有纳入到义务教育范围中，教育经费不足问题是限制农村幼儿教育发展的一项重要原因。农村很多地区幼儿园教学设施十分简陋，只有几间房子和几个破书桌。同时在娱乐设施上也比较简陋，根本谈不上幼儿的治智力开发和思维培养。最终导致“小学化”现象严重。
（三）教师原因
我国农村幼儿教育的条件比较差，在加上社会保障差等原因，很多幼儿教师都不愿意到农村进行教学，导致农村幼儿教师水平普遍较低。此外，由于农村地区缺少相应的专业培养，造成了幼儿教师的综合能力始终保持现状难以得到提升。这些问题的存在导致幼儿教师不愿意深刻的去了解当代教育，也不重视幼儿的智力发展，只能通过知识教学来进行幼儿教育。
三、农村幼儿教育“小学化”现象的对策
（一）建立正确的幼儿教育观
在我国的《幼儿园教师专业标准》中提出了幼儿为本的教育理念。也就是说在幼儿教育中，教师应将幼儿放在主体位置上，充分的调动幼儿的积极性和兴趣，遵循幼儿的发展规律来进行科学的教育，促进幼儿的康发展。这一理念的提出从根本上改变了我国传统幼儿教育的思想也改变了传统教学模式。在幼儿教育中幼儿无论是幼儿教师还是家长都应该认识到幼儿的自我发展重要性，建立起正确的教育观念，拔苗助长的行为只会给幼儿的康发展带来不良的影响。
（二）积极与家长进行沟通
要想改变农村幼儿教育“小学化”现状，应从幼儿家长方面入手。应让家长了解到幼儿教育与小学教育之间的链接关系，知识性教育只是当中的一部分。同时，要让家长认识到幼儿思维能力发展和个性培养的重要性。对此可以采取家长会的形式或者邀请家长到园进行旁听，让家长们真正的了解到孩子们的需要。这对幼儿教育的康发展和促进幼儿的综合能力发展有着重要的作用。
（三）加强资金投入
我国幼儿教育城市与农村之间当前有着明显的差异，同时这种差异正在逐渐的扩大。对此只有政府单位不断的加大资金投入，才能为农村幼儿教育提供更多的基础设施，并建立起相应的娱乐环境，从根本上解决农村幼儿教育“小学化”的现象。在幼儿教育中不仅要配有一定数量的玩具和幼儿读物，同时还要为幼儿的自主探索提供相应的空间和机会。这些条件都需要有政府的资金支持，只有这样才能为幼儿教育康发展提供更多的保障。
（四）提高教师整体水平
幼儿教育中教师的水平决定了幼儿的发展。虽然农村地区比较偏远，但我国也在不断的推行相应的优惠政策[3]。即便如此愿意到农村地区任教的教师仍然是少之又少。因此，在农村的幼儿教育中一定要重视起教师的素质提升，将原有的教师组织起来进行专业教育培训，使其能接受到比较先进的教育理念和教育方式，并实行到幼儿教育中。同时，幼儿教师本身应建立起终身学习的概念，使自己能在工作中不断的得到提升。只有教师的水平上升，农村地区幼儿教育“小学化”现象才能得到根本上的改善。幼儿教育作为教育基础，对幼儿的发展和未来成长有着重要的意义。面对当前农村幼儿教育“小学化”现象，要想提升幼儿教育的质量，就需要从整体入手。不仅要提升家长和教师的认识，同时政府部门也应加强资金投入和基础设施的建设，以此来为幼儿教育提供一个较好的教育环境。此外，作为教师应不断的提升个人素质和专业能力，保证幼儿教育能从根本上得到改善。
作者：齐涵 单位：江苏省丰县王沟镇中心幼儿园
参考文献：
[1]李红婷、李红刚、杨学文.湖南农村幼儿教育的现状与建议[J].湖南工业职业技术学院学报，2011（，06）：51—55.
[2]徐卓婷.对当前农村幼儿教育若干问题的研究与思考[J].吉林省教育学院学报，2012（，06）：60—63.
[3]吕苹.浙江省城市化进程中农村幼儿教育转型发展研究[J].教育发展研究，2014（，07）：71—74.
【农村幼儿教育小学化研究】
