一、当前幼儿教育现状
（一）教育能力不足，教师素质有待提高
这主要表现在三个方面，一是教师对幼儿教育不够重视，每次课都敷衍了事，甚至有的教师按照自己的喜好挑选作品，比如当前的流行歌曲；二是由于幼儿教师职业的特殊性和职业倦怠。教师有时显得心烦气躁，课余时间很难静下心来研习作品，缺乏对作品的认真筛选与仔细考量，课上又缺少足够的耐心，导致他们在引导幼儿层层理解、学习和表现作品方面表现得疲乏无力；三是许多幼儿教师由于自身素养有限，对经典产生的背景、作品所表达的情绪和传达的感情理解不深，当然只能泛泛地让孩子们听听旋律。这十分不利于幼儿对作品的欣赏能力、表现能力和创造能力的提高。
很多幼儿教师常常抱怨幼儿教学很难进行，幼儿由于年龄小，注意力集中的时间有限，在学习上同样也表现出心不在焉，容易受周围环境的影响，课堂秩序混乱。当然，造成这种现象的原因除了幼儿这些特殊的生理、心理特点之外，还有教师教学方式的死板、单一，教学过程的单调乏味。很多幼儿教师日复一日、年复一年地采用相同的教学模式，多以“填鸭式”方法使幼儿被动地接受学习。在好动、喜欢新鲜事物的孩童面前，这种毫无生气、索然无味的教学过程很难吸引他们的注意力，很容易使他们对学习失去兴趣。
二、幼儿教育水平的提升对策
（一）加强幼儿基本技能的训练
任何艺术活动都要有良好的基础，在教育中，如果缺少基本技能的积淀，就仿佛“无米之炊”。因此，要使幼儿能感受到艺术的“情”、能表现出艺术的“美”，就必须加强幼儿基本技能的训练。
1.节奏训练
幼儿在感知时，往往被其鲜明、规律的节奏所感染，从而产生对的热情。节奏是幼儿体验美感的重要来源，因此，加强幼儿基本技能训练要从节奏训练开始。在实际的教学中，我们可以通过选取一些节奏感较强的让他们获得对节奏的初步印象，形成基本的内心感觉。比如播放一段描述小雨的，让他们听完后说一说小雨是什么样的，用手打节拍，模仿雨点声“噼啪、噼啪”、脚步声“呱啦、呱啦”等，进而口读象声词，让他们在比较中理解节奏与节拍的关系。在此基础上让他们进一步练习手拍歌谣节奏、默念歌谣，进行节奏的分离、发展节奏的记忆，在充分体验、感知节奏的基础上，再加入多声部的节奏练习。这样可以循序渐进地提升幼儿的节奏感。
2.听、唱训练
“听”是对信息的储存，幼儿教育中的听觉训练和歌唱活动密切相关。幼儿在听时往往注意力难以集中，因此教师在训练学生听时要避免“呆坐干听”，要从幼儿的心理需要出发，将听视为一种创造性的活动。例如，引导孩子们伴着哼唱、即兴的身体律动、用画笔表达听时的所思所想等，使得每次听都有新鲜感。“唱”是对的表达，在训练幼儿唱歌时，教师要先提供标准的范唱，范唱有正确的呼吸、准确的音调、标准的发音吐字、良好的共鸣和愉快的情绪，然后让幼儿用自然的声音、适中的音量、准确的音调、清晰的吐字和有节奏的动作跟随，以培养他们良好的歌唱习惯。
（二）幼儿教师应注重提升自身的素养，提高教学能力
一名优秀的幼儿教师要在教学活动前掌握丰富的案例，进行充分的备课，有序地组织教学。因此，提升幼儿教师的综合素养，提高其教学工作能力至关重要。教师可以从以下方面提高教学能力：
1.教师要重视幼儿教育
要做好幼儿教育工作，教师要认识到幼儿教育的真正意义，改变以往课堂上随意、无序的局面，要将其放到与绘画、手工等同等重要的位置。第一，教师要在课前认真备课，针对课上要用到的在上课之前要进行反复的弹唱练习，认真地分析处理教材，科学制定教学活动方案，为组织一堂高质量的课做好充分准备。第二，在备好课的基础上，教师还要有计划、有目的地组织教学。对于幼儿园的教育，幼儿教育工作者可根据本园特点、地域特色、幼儿的特点等，集思广益，共同探讨适宜的教学内容和方法，也可以与其他幼儿园进行教学研讨，相互学习与借鉴，从而提高教师教育工作能力。
2.端正工作态度，对工作认真负责
尽管身处充满压力的工作环境中，尽管工作对象是身心尚未发育完全的幼儿，但教师应端正工作态度，摒弃一切消极因素，应在工作中学会调节情绪，用快乐、康的心态感染幼儿。在教学中，教师要做到不厌其烦，宽容地看待幼儿的各种表现，多给他们一些时间和机会。
3.精选、解读适合幼儿的作品
选材是教学活动顺利开展的起点，在幼儿教学作品的选择上，教师也要下一番功夫。教师要抛开自身的喜好，根据幼儿的身心发展特点、兴趣爱好、理解接受能力等因素选择适合他们的作品。作品形式要多样，题材要能贴近幼儿生活，体现儿童情趣。要让他们对所接触的作品感兴趣、产生好奇心，能够主动地静下心来跟随教师认真学习。
（三）改进教学方式，激发幼儿学习的兴趣
针对幼儿教育过程单调、乏味，教学方式单一、死板的问题，教师如何丰富教学方式，使幼儿教学过程变得有趣、生动，成为我们要重点解决的问题，结合实践经验可以采取以下方式改进幼儿教学。
1.将教学与绘画相结合
教师在教学实践中，可以在仔细分析作品的基础上对其加以“改造”，把它形象化、直接化，结合绘画形式将表现出来。例如学习《种瓜》这首歌曲时，可先通过图画让幼儿了解西瓜的生长过程，便于他们理解歌词、记忆歌词。教师也可引导他们根据旋律画出高低不同弧线图，使他们感受到旋律的高低变化。
2.将游戏融入教学中
采用游戏的形式进行幼儿启蒙教育，可以激发他们参与的积极性，使其注意力高度集中、记忆力增强。教师要为孩子创造一个轻松愉快的学习环境，在教学中加入游戏，让他们在听的同时唱唱跳跳，将和玩耍融为一体，从而让孩子们在不知不觉中感受，并逐步去模仿听到的声音和节奏，唱出歌曲的音调。
3.将故事引入活动课
幼曲大多生动形象、活泼有趣，教师可以利用这些优势、利用讲故事的方式进行教学。比如歌曲《猴子学样》就是一个很有趣的故事，教师可以首先出示课前准备好的挂图让幼儿欣赏，激发他们的学习兴趣，接着按照挂图的内容来讲述故事，帮助他们理解歌词的内容。在此基础上，教师播放歌曲让他们欣赏，再通过弹奏带领他们随琴演唱并边唱边做动作，这样，整堂课孩子们情绪高涨，气氛十分活跃。
三、总结
缺乏的生活宛如春天缺少明媚的阳光，有相伴的生命才会更富有创造力和想象力。我们要正视幼儿教育中存在的问题，并试着去解决这些问题，更好地让幼儿感受的无限魅力！
作者：韦斌 单位：桂林师范高等专科学校
【幼儿音乐教育现状及强化】
