向着改革开放的曙光，经济得到了突飞猛进的同时也迎来了不同文化的渗入，本土文化渐渐退出公众的视线成为配角。尤其是对广州地区的幼儿教育来说是开放得最早，开放得最大，开放得最为彻底的，同时由于它具有超强的兼容性使本土文化被淡化。在这个中西文化交融，日新月异的时代，本土文化日渐边缘化，不是危言耸听在下面的例子中可窥见一斑，广东幼儿教育国外的有：蒙台梭利幼儿园、爱弥儿幼儿园、福禄贝尔幼儿园以及瑞吉欧方案教育、奥尔夫教育、华德福教育等等。因此，我们要重视本土文化特色教育，特别是充分挖掘和利用地方特色的教育资源。让幼儿从小在民族传统文化的熏陶下感知，积淀民族文化的精髓，无论现代文明如何洗礼，却依然保持对民族文化的喜爱，并继承和发扬民族文化。
1.挖掘地方本土文化教育资源，形成特色教育
幼儿和家乡同呼吸，在生活的周围无处不存在着文化的身影，不经意间文化已经走进他们，但因年龄小在他们接受、感知并享受文化给他们带来的快乐的同时，却不一定真能走进文化，其实文化就在身边存在。因此，我们要充分挖掘本土文化，根据大、中、小班不同阶段年龄孩子的特点，形成孩子们能够接受的、易于理解的教学形式，让他们形成文化的意识并进行有机的渗入。岭南是汉语方言最复杂、差异也最大的地区，除了粤语，主要还有客家话和闽语两大方言。在日常的教学中可以加入语言文化教育，让这非物质文化遗产得到继承；岭南的文学艺术雅俗并茂，也可以从古诗文中感知本土文化；还可以将本土的（民歌，民谣）、建筑、食物、艺术等引进课堂，让幼儿在喜而乐见、喜而愿闻的形式中感知、学习本土文化。
2.实践本土文化教育活动，加深文化认识
幼儿有很强的求知和探索精神，我们要做出正确的引导。从孩子想知道的和所感兴趣的问题着手，激发幼儿的探索欲望。陈鹤琴先生曾说：“大自然．大社会，是我们的活教材”。的确，幼儿在“大自然”、“大社会”中能接触和认识的内容极为丰富，他们对周围的生活环境抱有强烈的好奇心。正确引导幼儿去接触与自己生活密切相关的社会、人文环境，观察和关心社会环境和社会生活，不仅扩展了幼儿对社会的认知，而且激发和丰富了幼儿的社会情感。我们将幼儿置身投入到大自然和社会中，去观察、去发现、去感知，组织各种本土文化实践活动，让他们切身感受本土文化的特色和自然风光的独特。在实践活动中熏陶感染孩子，加深他们对本土文化的认知和认同，在耳濡目染中培养他们对家乡文化和自然的喜爱。幼儿最容易最乐于接受和积累社会经验的方法是让他们亲眼所见、亲耳所闻。让孩子们切身感受到自身置于文化之中，老师可以组织各种主题实践活动，实践出真知让孩子们切身感受到本土文化的精髓。激发幼儿对本土文化的认同感和自豪感，在这一环节老师要做好充分的细心的准备，包括活动的方案、活动注意事项、活动中可能出现的问题等。例如，可以组织孩子们参观本土的文化名胜，讲述他的由来和其中蕴含的意义；还可以组织本土节日主题活动，如东莞木偶戏、重阳登高和荔枝节等，“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”岭南文化还有很多这里不再一一赘述。
二、利用环境熏陶，耳濡目染
幼儿的成长和身处的环境有着密切的关系，正如“一方水土养育一方人”所言，每一地域有它独特的“水土”，在潜移默化中“养育”了这一方人，因此，幼儿的一言一行都受到环境的影响。《幼儿园纲要》也指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”，每一地方的文化环境有它独有的特点和现实价值，要充分利用这一特有的教育资源让幼儿在耳濡目染中受到环境的熏陶，激发他们对本土文化的认同感和自豪感。在自然环境中带孩子去观赏岭南的园林文化，如南越国皇家园林或草暖公园。除了欣赏那里的文化内涵外还可以教育孩子保护环境爱护家乡等，评出“环保小卫士”激励小孩子。还可以带孩子走进岭南的艺术文化和饮食文化等；除了自然环境还可以营造独特的幼儿园环境，如园内的结构和布局彰显本土的建筑和工艺美术特色，摆放岭南盆景张贴民间工艺品等。让孩子身处环境之中，让他们在可听、可见、可感、可想、可动的环境中受到熏陶和浸染，感受本土文化的博大。
三、家园联手，传承传统文化
传统文化是一个民族灵魂的所在，是一个民族赖以生存和发展的不竭动力，是我们精神的家园。如果一个民族忽视了传承自己的传统文化，那么它将意味着失去这个民族的灵魂，如果一个民族忽略了教育下一代进行本土传统文化的学习，将导致这个民族最终走向衰亡。我国著名教育家陈鹤琴先生曾说“幼儿教育是一件复杂的事情，不是家庭一方面单独能胜任的，也不是幼儿园一方面单独能胜任的，必定是两方面共同合作方能得到充分的功效”，这就需要幼儿园和家长要共同联手，为正确引导孩子康成长传承传统文化站在同一战线上。又因为幼儿年龄小，自制能力差，但他们特别喜欢模仿，老师或家长每天与他们朝夕相处，一言一行都是孩子们的模仿对象。这就要求家长和老师要具备良好的行为习惯，让孩子潜移默化中得到熏陶，受到启发，从而形成良好的行为习惯。本土文化是一个民族文化的根基，不同地方本土文化的精髓最终汇成了中华民族的文化，它是一个民族的灵魂。没有了本土文化，民族文化也就成了无本之木无源之水，作为祖国花朵、祖国的未来，幼儿有责任和义务掌握本土文化特色，继承和弘扬民族文化精神。固，要让本土文化走进幼儿园。
【基于岭南文化的幼儿园论文】
