摘要：民间游戏是民间文化的重要载体，通过民间游戏的运用能够更好地对我国的传统文化进行传播。当前随着学前教育改革的不断深入，民间游戏对幼儿的教育价值不断凸显，在幼儿园课程中发挥着越来越重要的作用。然而，随着科学技术的快速发展，互联网和电子设备已经逐渐普及，使得幼儿的生活得到了改变，多媒体教育深入到多个学校，对幼儿教育产生了重要影响，为民间游戏的传播带来了阻碍，不利于民间游戏的全面推广，因此做好该方面问题的解决显得十分重要。本文就幼儿园课程中民间游戏的应用方面内容进行分析与探究，探讨幼儿园课程中应用民间游戏的意义和价值，并提出相对应的应用对策。
关键词：幼儿园课程；民间游戏；应用价值；应用对策
民间游戏是我国传统文化传播的重要载体，在幼儿园课程中合理融入民间游戏，能够推动幼儿对我国的传统文化进行传承，同时，还能够积极发挥民间游戏的教育价值和教育意义，对幼儿身心发展带来有益作用，促进学前教育得到良好的改革。具体来看，在幼儿园课程中运用民间游戏的方法有很多种，幼儿教师应当对自身的教学情况进行全面分析，合理将民间游戏融入进去，使得幼儿能够在日常课程学习中更好地进行民间游戏的练习，促进身心康发展。
一、在幼儿园课程中应用民间游戏的价值
（一）有助于促进传统文化教育
每一项民间游戏中都蕴含了丰富的传统文化，在幼儿园课程教学中融入民间游戏，不仅能够为民族文化提供教学模板，而且还能够丰富幼儿的生活，深受幼儿的喜爱。这里我们将跳皮筋作为案例进行分析，跳皮筋属于比较经典化的民间游戏，其具有较强的节奏感，不仅能够提升幼儿的身体柔韧性，增强其身体的协调性，而且还能够起到愉悦身心的作用。从另一方面来说，跳皮筋蕴含了丰富的传统文化，合理引导幼儿开展跳皮筋游戏能够促进传统文化的传承，提高幼儿与同伴之间的团队合作能力。当前，随着素质教育的不断深化，在教学中教师不在仅仅关注学生的成绩，而是更加关注学生的学习能力以及综合素质，传统文化教育成为了众多教师所关注的内容，而民间游戏又是传统文化教育的重要载体，因此在幼儿教育中合理融入民间游戏价值非凡。
（二）有助于陶冶幼儿的情操，激发参与兴趣
民间游戏往往具有简单易学、容易掌握的特点，并且其形式较为丰富，在幼儿教学中合理进行民进游戏的融入，使得幼儿接触各种类型的民间游戏，能够陶冶幼儿的情操，激发幼儿参与学习的兴趣，从而对于其长远发展带来有利作用。另外，部分民间游戏还能够锻炼幼儿的口语表达能力，比如“你拍一我拍一”游戏，是运用一问一答的形式开展游戏，这就能够使得幼儿更好地进行语言锻炼，推动幼儿语言表达能力的提升。
（三）有助于丰富幼儿园教育资源
虽然随着社会经济的快速发展我国幼儿园教育取得了良好的发展，相关的配套设施不断全，然而部分经济发展落后地区以及乡镇幼儿园的情况却并不乐观，这些幼儿园的设备仍然较为欠缺，教育资源较少，而通过民间游戏的融入，则能够使得幼儿园的教育资源得以丰富，并且民间游戏的成本较低，对材料的要求较低，甚至很多民间游戏徒手就能完成，所以将其运用在幼儿园教育中十分有利。另外，在幼儿园教育中融入民间游戏还有助于锻炼幼儿的意志品质。幼儿要想赢得游戏就需要对游戏过程进行观察、分析与思考，在玩游戏的过程中幼儿的观察力、注意力等都能够得到提升，对于其长远发展十分有利，而且要想取得胜利必须要坚持下来，控制好自己的行为，因此能够锻炼幼儿的意志品质。
二、幼儿园课程中民间游戏的具体应用对策
幼儿园课程中应用民间游戏能够为幼儿教育带来有利作用，因此教师要做好民间游戏的融入，根据自身的实际教学情况进行游戏的开展，使得民间游戏发挥更大的价值，为传统文化的更好传播奠定基础。具体来看，在幼儿园课程中应用民间游戏的具体对策总结如下：
（一）合理对民间游戏进行改编，使其发挥更大的价值
民间游戏的内容往往比较简单，每一个民间游戏所包含的价值也比较单一，为了使得民间游戏发挥更大的价值，教师可以根据自身的实际教学情况以及幼儿反映进行民间游戏的改编，使得其更能够适应幼儿学习需求。比如，教师可以根据相关情况将两个或者三个民间游戏组合起来，引导幼儿一起进行学习，提升民间游戏的整体价值。可以将踢沙包与猜拳结合起来，或者在“摸瞎”游戏中加入一些传统歌谣等，如此一方面能够推动民间游戏发挥更大的价值，促进游戏内容得以拓展，另一方面还能够使得民间游戏有更大的趣味性，吸引幼儿参与游戏的兴趣。另外，教师还可以引导幼儿自主进行民间游戏的组合，通过组合民间游戏培养幼儿的创新能力。
（二）合理进行游戏区域的设置，丰富游戏内容
为了更好地在幼儿教育中融入民间游戏，教师可以根据民间游戏的类型或者功能性进行区域划分，让游戏的价值得以全面发挥。比如，教师可以设置益智区，该区域中主要安排找东西游戏、七巧板游戏等，让幼儿在开展这类游戏的过程中不断提升自身的智力。还可以设置生活游戏区，该区域中主要开展一些踢毽子、跳房子、跳绳等游戏，让学生通过这些游戏来提升自身的身体协调性，培养学生的团队协作精神。还可以设置美工区域，该区域主要开展编织游戏、剪纸游戏等，让学生通过这些游戏的开展提升审美能力，陶冶学生的情操等。不同的游戏具有不同的功能性，其为学生所带来的价值也不同，幼儿教师应当对每一种民间游戏进行全面分析，并合理进行游戏区域的设立，使其最大限度地发挥有益价值。
（三）有效根据时间进行游戏设定
在幼儿园课程中进行民间游戏的运用需要做好各个方面内容的分析，不仅要做好游戏内容的分析，还要做好游戏时间的设立，如此才能够确保民间游戏得以更好地运用。每一个民间游戏的内容不同，所需要花费的时间也不同，所起到的效果也不同，幼儿教师可以根据幼儿的日常时间安排以及活动需求进行民间游戏的应用，比如可以在来园时间中为幼儿安排七巧板、繁花等游戏。幼儿来园时间是一个非常重要的时间段，教师应当重视该阶段的运用，因为该阶段是幼儿一整天活动的开始阶段，合理对这段时间进行设计，能够推动幼儿更好地融入到一天的活动中，因此这阶段中教师应当为幼儿安排一些能够锻炼协调能力以及小肌肉群的民间游戏，如上所说的七巧板、繁花等不失为最佳游戏。再比如，教师还应当充分运用餐前和餐后时间，餐前时间段中幼儿往往经历过了一晌的学习或者运动，体力消耗较大，容易疲劳，并且精力不集中，因此教师应当在这段时间中为幼儿安排一些不花费体力的游戏，如你拍一我拍一游戏、击鼓传花游戏等。而餐后时间也非常重要，不同儿童的吃饭快慢不同，为避免吃饭快的儿童到处乱跑，教师可以开展一些运动量以及情绪波动较小的游戏，帮助这些幼儿打发时间，等吃饭慢的儿童，如开展折纸游戏、繁绳游戏等。
（四）开展家园合作，不断提升民间游戏的影响力
通过家园合作的实施能够提升幼儿教育的效果，一般而言，民间游戏是来源于生活中的，而幼儿家长在自身小时候往往都玩过较多的民间游戏，这就能够使得其发挥自身的资源优势与幼儿园相互合作进行游戏的开展，帮助幼儿更好地进行游戏的参与，促进幼儿身心发展，提升游戏的影响力。同时，幼儿园还可以举办一些亲子活动，让幼儿与家长共同参与到活动中，共同进行游戏的开展，这样一方面能够使得游戏得以更好地进行，另一方面还能够增强游戏的举办价值，消除幼儿的胆怯心理，推动游戏发挥更大的价值。另外，通过亲子活动的举办，还能够加深家长与幼儿园的联系，双方更好地进行教育理念和教育方式沟通，有效进行幼儿教育的协调，促进幼儿教育取得更好的效果。
三、结束语
幼儿园课程中应用民间游戏对于幼儿教育效果的提升是十分有效的，幼儿教师应当合理进行民间游戏的融入，制定全的融入规则，推动民间游戏的整体价值得以发挥。同时，在制定民间游戏目标的时候要具有一定的弹性，避免过于死板，并做好游戏的引导与配合，促进民间游戏得以更好融入。另外，在开展民间游戏的过程中还要积极培养幼儿的规则意识，使得民间游戏对幼儿起到更好的教育价值。
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作者:胡榆涓 单位:四川幼儿师范高等专科学校
【幼儿园课程中民间游戏的应用】
