摘要：在幼儿园活动中，丰富多彩的民间游戏是宝贵的资源，能够有效丰富幼儿园活动的内容，同时也能在很大程度上提升幼儿园活动的质量。同时，它对于幼儿人生经验、人格内涵的丰富和幼儿身体的康发展等具有非常重要的作用，能够在很大程度上满足幼儿个体差异化的发展需求。在幼儿园活动中，应该把握民间游戏资源的运用策略。
关键词：民间游戏；幼儿园活动；运用策略
受广大幼儿天性的影响，幼儿园活动的开展过程中，应该有效地融入游戏内容。幼儿对于丰富多彩的游戏内容具有天然的兴趣，游戏内容的渗透和融入不仅能激发幼儿的学习兴趣，也能提升活动质量。相比其他性质的游戏，民间游戏内容比较丰富，且受时空影响相对比较小，这就使民间游戏的运用具有较好的条件。作为幼儿园教学活动的主要引导者，教师应结合幼儿的性格特征及兴趣爱好等，巧妙运用民间游戏资源。
一、民间游戏资源的利用价值及运用方式
（一）民间游戏资源的利用价值
在科学技术全面快速发展的今天，在很多人看来，民间游戏资源略显过时和老套，不符合现代社会幼儿的认知特点。特别是在电子游戏时代，无论是教学工作者，还是广大家长，都觉得幼儿对于电子游戏的认知兴趣更高。事实上，民间游戏是电子游戏难以取代的存在，并有电子游戏难以比拟的优势。一方面，民间游戏资源是丰富多彩的，受时空影响相对比较小，在幼儿园活动中开展民间游戏，能给予广大幼儿亲密接触自然、接触社会的空间，可以提升和优化幼儿的认知。另一方面，民间游戏在开展过程中，可能还需要家长的参与，这对于维护和优化亲子关系也是非常关键的。
（二）民间游戏资源的运用方式
在幼儿园活动中，科学运用民间游戏，教师应该把握三个方面的内容。首先，在民间游戏资源的运用过程中，教师应为幼儿提供优良的物理环境条件，根据幼儿的年龄和性格特点，灵活地进行游戏物理空间和游戏时间调整。如在民间游戏资源的运用过程中，教师着重发挥幼儿的主观能动性，引导幼儿积极动手实践，发挥聪明才智以及团队配合能力，共同搭建游戏空间或者装饰游戏场所。同时，在民间游戏资源的运用过程中，教师应利用一些时间向广大幼儿讲解游戏的内涵和价值，可适当融入一些关于游戏的故事，以便调动幼儿的参与积极性。其次，在民间游戏资源的运用过程中，教师应该关注幼儿心理的变化。教师要关心、关注每一个幼儿，给予幼儿平等的视角。比如在丢手绢游戏中，有的幼儿可能反应相对较慢，教师可以适当降低游戏速度，以便让这部分幼儿也能获得比较完整的体验。同时，教师更要引导幼儿从民间游戏过程中总结经验和方法，积极与其他幼儿共享。最后，在民间游戏资源的运用过程中，教师还应该以安全为重要前提。这就要求教师在设计游戏时，要充分考量幼儿的特点和能力，要充分结合他们的实际情况开展。比如在“切西瓜”的游戏过程中，教师不能运用菜刀，而应该运用木刀，以便降低风险，保证安全。
二、优化民间游戏资源在幼儿园活动的策略
（一）注重民间游戏的创新
民间游戏资源是一种非常宝贵的资源，在幼儿园活动过程中，教师应以全面的视角审视民间游戏，既要认清它的优点，也要看到它的不足。一方面，教师应该注重游戏材料的创新，积极将游戏材料与幼儿的现阶段诉求结合起来。如在跳皮筋的游戏过程中，教师充分结合这一民间游戏的优点，同时配置以动感的或营造灯光氛围等，让这一游戏焕发全新的时代元素，真正提升幼儿的参与兴趣。另一方面，教师应该注重游戏内容的创新。民间游戏的部分内容可能存在过时的特点，比如“跳方格”游戏。为优化其利用价值，教师可将幼儿感兴趣的动漫人物设置在对应的方格内，让民间游戏“穿”上新衣。此外，还可以根据室内活动的特点，选择一些可以在室内进行的游戏。如在益智区投放“翻绳”，在美工区建设“扎染坊”，在生活区开展“石头剪刀布”“击鼓传花”的游戏，这类区域游戏能在有限的空间范围内最大限度地调动幼儿的参与热情，更好地实施教育教学。
（二）注重游戏氛围的营造
在幼儿园活动的开展过程中，优化民间游戏资源的利用，教师应该注重营造游戏氛围。一方面，教师可以鼓励幼儿在家长的配合下共同制造民间游戏用具，或由幼儿发起某一项民间游戏。相比教师直接地布置或设计，幼儿自身发起的游戏更能调动其他幼儿的认知兴趣。另一方面，积极寻求家长、社区等社会资源的配合与支持。民间游戏的开展完全可以跳脱幼儿园这一活动空间，演变和发展为广泛性的活动。因此，家长的配合、社区氛围的营造等，都发挥着潜移默化的作用。作为幼儿园教学工作的主要引导者，幼儿教师需要深层次地“挖掘”民间游戏的教学价值，运用科学的方式，结合幼儿教学的实际“环境”，更好地为幼儿制订学习、娱乐活动教学方案，使幼儿在轻松愉悦的氛围环境中做到“玩中学，学中玩”，更有利于幼儿的身心成长与未来发展。
参考文献：
[1]夏金玉.民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用[J].学周刊，2017（11）.
[2]陈小琴.民间游戏在幼儿教育中的实践策略研究[J].宁夏大学学报（人文社会科学版），2013（6）.
作者:吴爱如 单位:福建省漳浦县第二实验幼儿园
【民间游戏资源在幼儿园活动中的运用】
