活动目标：
1、幼儿尝试用”又、一共、还剩下”等词语口编加法、减法应用题。
2、两组图片进行对比，感知问号的不同问法。
3、参与白板操作游戏，对数学活动产生兴趣，体验口编应用题的乐趣。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
1、白板课件。
2、幼儿人手一道算术题。
活动过程：
1、导入。
–师:小朋友，看看这个地方认识吗?(出示羊村画面)今天，它们要来考考大家，看看谁是最聪明的孩子？
2、学习看图口编应用题，并记录算式题。
(1)问题一。
–师:我们来看看谁带来了第一道题？图上有什么？
(点击美羊羊，出现”蝴蝶题”)–师：美羊羊带来的这个问号要问你们什么呢？（一共有多少只蝴蝶？）–你从什么地方看出来要用”一共”这个词？
–出示美羊羊笑脸图，表示答对了。
（2）问题二。
–师:我们再来看看谁带来了第二道题？？(点击喜洋洋，出示”小鸟题”)–师:图上有什么？看看小鸟有什么变化？这里的问号要问你们什么？（还剩下多少只小鸟？）–你从什么地方看出来要用”这剩下”？
（3）理解对比两幅图，感知问号的不同问法，幼儿学编应用题。
–师：小朋友看看这两幅图有什么不一样？
–谁能用三句话把三幅图连起来完整讲述？
–教师小结：我们用三句话讲述，最后一句是提出一个问题，这样的讲述我们叫它应用题。
–谁能用三句话把这三幅图完整讲述编出一道应用题？
–教师小结：这里的的两个问号提问是不一样的，飞来是用一共来表示的，飞走是用还剩下来表示的。
–幼儿根据应用题记录算式：6+3=9、9-3=63、根据生活经验幼儿自编应用题。
–刚刚我们都是看着三幅图来编应用题的，现在我们能不能看着算式口编应用题呢？
–幼儿每人一个算式题，尝试看算式编应用题。
–幼儿相互交流自己编的应用题。
4、结束活动。
师:今天我们学习了看三幅图口编应用题，还学会了看算式口编应用题，你们真了不起。其实，我们还可以利用生活中很多东西，编成应用题，回去后我们在尝试编一编，好吗？
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