摘要: 活动目标： 1、理解故事画面，知道黑夜是不用讨厌和害怕的。 2、敢于面对陌生的事物，会采取正确的方法和态度。 活动准备： 故事PPT、操作卡片。 活动过程： 一、 席奶奶讨厌黑夜 …,
活动目标：
1、理解故事画面，知道黑夜是不用讨厌和害怕的。
2、敢于面对陌生的事物，会采取正确的方法和态度。
活动准备：
故事PPT、操作卡片。
活动过程：
一、 席奶奶讨厌黑夜。
师：席奶奶怎么啦？
师：她害怕什么呢？
小结：原来，席奶奶讨厌的就是——黑夜。
二、 席奶奶赶走黑夜。
师：你讨厌黑夜吗？为什么呢？
师：席奶奶想赶走黑夜，你想赶走黑夜吗？有什么好办法可以赶走黑夜呢？
师：席奶奶把黑夜赶走了吗？
三、 帮席奶奶想办法。
师：席奶奶这么害怕，那黑夜里到底有些什么呢？
师：我们一起帮席奶奶找找看。
四、 赶走我的讨厌。
师：席奶奶最讨厌黑夜，你醉讨厌什么呢？
师：你能想想办法，把你醉讨厌的赶掉吗？
师：想出好办法了吗？去问问客人老师，请他们帮你们一起想想好办法吧。
对《讨厌黑夜的席奶奶》的课程评析通过对观赏一堂由王红裕老师上的中班语言课《讨厌黑夜的席奶奶》。本人对这堂课做了一个简单的课程评析。
一张黑夜的图片引入，拉开了序幕。老师通过让小朋友观察，提问到小朋友是通过什么来判断这是黑夜的，并没有直接引入绘本，更吸引了儿童注意力。让小朋友们思考”哪些动物是晚上出来活动的”小朋友表现的并不是很积极，这也说明了小朋友们对黑夜的认知比较薄弱。
随后《讨厌黑夜的席奶奶》出场，简单介绍，老师提问小朋友怎么样才可以赶走黑夜，我认为此处有些突兀，小朋友有点摸不着头脑，老师只好一直通过语言来引导没有注重小朋友的想象力的发挥。按着绘本的故事情节的发展老师以情景阅读的方式让小朋友们知道了，席奶奶一共用了五种方法来赶走黑夜，但是到最后都没成功。而传统的教学模式绘本在此时已经接近了尾声，而王红裕老师此时展示出了他这节课的最大亮点，”讨厌”黑夜的席奶奶到”害怕”黑夜的席奶奶的转变。席奶奶因赶不走黑夜而感到害怕，她冲进了厨房看到一个”大怪物”而这个”大怪物”通过幻灯片的播放小朋友们知道了其实这个”大怪物”就是一些厨房用品。小朋友通过识别这些物品，并在老师事先准备好的卡片中找出这些用品。这个亮点的加入让故事变得不在单调同时也增加了很多的知识,例如：1、小朋友离开了座位活动起来，增加了趣味性;2、小朋友认识到了厨房用品;3、让小朋友懂得了对日常用品的归类；4、让小朋友知道了再黑夜中看到的这些”大怪物”其实就是一些厨房用品，因此不必害怕。同样的对卧室、卫生间依次做了展示。同时也呼应了前面”讨厌”到”害怕”的概念转变。从而达到让小朋友帮席奶奶找到答案而且也告诉自己不用害怕的目的。最后忙碌来了一晚上的席奶奶迎来了白天，而她却太累了睡着了。这时代表白天的温馨音乐响起，老师在结尾处问道阳光明媚的白天小朋友们会做什么？大家还会不会害怕黑夜，小朋友齐声回答道”不会害怕黑夜”这堂课的目标也就达到了。
通过对这堂课的观赏本人学会了很多，王红裕老师以情景教学的模式把这个简单的绘本讲的绘声绘色，将新的内容融入到了绘本中，打破了传统的死板教学。这是我们最值得学习的一点。对于这堂课本人也提出了一点意见，在老师讲述席奶奶如何赶走的黑夜的时候，其中一些方法，可以让小朋友自己来模仿，或者是组合表演的形式来表现，这样会使课堂的气氛更加活跃，积极。
