NO.8
我们总在寻求教育的创新样态，
可真正的教育需要一个个真实的自我
与一个个美好心灵的参与。
教育是构建关系，
教育是重塑价值，
教育是一种关系的深层契合，
教育也是在建设自己的精神世界。
教育的形态无需刻意设计，
只需自然流淌……
全文字数： 5059字
阅读时间： 10分钟
壹 /
在爱的互动中
与儿童达成生命的双向成全
周三，我的生日。
在幼儿园工作的这十八年，我的生日几乎都是在幼儿园里度过的。至于为什么要这样做，以前我也不太能说得清楚，只觉得，和孩子们一起过生日是一件很有意义的事，也很确定，这是我生命中很重要的一件事情。
@ 和我同一天生日的王佳裕和苏悦坪小朋友
这一天，我和孩子们、老师们没有什么刻意的计划与安排，更无需排练，只是同往常一样，和他们一起游戏，他们为我送上祝福。
我们一起唱生日歌，一起吹灭“魔法种子蛋糕”，当魔法蛋糕“亮”起来的时候，我们都笑了。
孩子们为我准备了一首歌《你笑起来真好看》，听着音乐，我翩然起舞，徐申申和张紫霓小朋友和我一起跳了起来。
在中二班，洋洋老师用魔法棒让孩子们隐身了。音乐响起时，小魔法师们现身，给了我一个个大大的熊抱。宽宽小朋友送给我一份特别的礼物，他用轻黏土捏的一个小地球，只有小指甲盖那么大，但细节却相当丰富。他又给了我一个更小的橘色球，说“这是地壳，你一定要收好。”我对着他的耳朵小声地说：“你的礼物是最特别的，我收好了。”他的眼睛顿时就亮了。
许子柠小朋友在我离开他们班的时候，突然对我说，“要记得开心呀！”
在“园长妈妈快来呀！” 呼唤中，大一班的孩子送上了他们的生日礼物：用food paper作的画。食物纸里有石榴、葡萄、柿子、咖啡、西红柿等材料。孩子们画的是在幼儿园的生活，画中有我和他们，最有趣的是，我的猫仔也在其中，最巧妙的是，画中的我的裙子和小猫的衣服是一个材料的。我尝了尝纸张的味道，真的是甜的。他们说，因为我就是甜甜的味道的。画中的我拿着花，像是举着一枚魔法棒。
@ 大一班孩子们用Food Paper做的生日礼物
我和我的小猫咪都穿着”石榴纸”做的粉色裙子
大三班的孩子们送给我的礼物是周三早上刚完成的扎染桌布，我们一起打开了漂亮的桌布，一起在下面蹦跳、欢笑。
@ 大三班的孩子们在扎染的桌布下游戏
这是儿童带给我的乐趣与幸福。被琐碎繁杂所裹挟的焦虑（幼儿园遇到的所有问题，我们也都有）。因为儿童的真挚与美好，让我的精神中始终有一份难得的喜悦感。
回到家中，一遍遍地回味着和孩子们在一起的动人瞬间，眼圈湿润。这种融入自身生命体验的教育探索总能让我激情满怀。
@ 感恩孩子们送给我的每一份礼物??
贰 /
把个人经验问题化
这些年，我和孩子们度过的每一个生日，都留在了心里。那些欢乐而幸福的时刻如同波浪，冲击着我的心灵，让人久久不能平静。这些照片，我也一直珍藏在自己的手机里。
每年的这个时候，也是整理自己内心的一个重要时刻。
是和儿童在一起的生活，激发着我对教育的思考。那一晚，我翻出了这些年生日前后写下的一些文字……
幼儿园开办的第五年：
为国家、为社会、为他人，我们还能做多少？
2009年11月
昨天下午，刚从幼儿园毕业的球球和他的爸爸来看我们了。他的爸爸感叹道：“你们绝对不是一个常态机构。”他形容我们就像是汪洋大海中的一座小小的孤岛，也很担心我们的“红旗到底能打多久？”。这让我既看到了自己艰苦努力后的成效，也意识到了自己的渺小，与时常会袭来的那种无力感。一个朋友评价说，一个爱思考的人总是会显得比较脆弱与过于理想化。
我今年已经45岁了。在20多年的工作经历中，我调换过三个单位，虽然每次都是被别人当人才“挖”走的，但这只是外部的因素，应该说，我个人的判断也极大地影响着职业选择。
以世俗的眼光看，我的工作是越做越累，越做越琐碎。不是吗？从一个师范学校的专职教师到一家轻松的国有体制机构下的专职研究员，再到一所幼儿园的园长。可我自己却能清晰地感觉到，那种来自内心的满足感也越来越强烈。
为国家，我们能做什么？为了社会进步，我们还能够做多少？每个人的想法不一样，但我想，我是了解自己的，因为我所有的选择都是在有多种选择的前提下，运用自己的价值判断做出的抉择，因而更加执着与坚定。
十年前：
不一样的追求，
不一样的人生！
2011年11月
今天中午组织老师们业务学习，一起探讨了一个问题：你是一个拥有生活目标，还是人生目标的人？
有生活目标的人热爱生活本身，喜欢享受，他们努力为自己设定一个又一个的目标并竭力去实现它。这些目标通常指向物质，特别是当拥有了一些常人没有的东西时，会产生莫大的满足。但令人遗憾的是，这种满足通常不会太长久。更糟糕的是，当所有的生活目标全部实现的时候，很多人反而会陷入巨大的空虚与无聊之中……
人生目标则不同，它通常是指我们超越了物质之外的那些追求。乔布斯说，他的人生目标很明确：就是为了改变世界！每个人能力有限，不见得人人都能改变世界，但活着就是“让世界变得更美好”，其实是每个人都能做到的。
拥有不同追求的教师在教育行为上也会有很大的差别。有些人工作只是为了谋生，而对于那些拥有人生目标的教师而言，工作不仅仅能够帮助个人完成成长，也能够用自己的行为积极影响他人。不同的追求，不同的工作状态，也就有了不同的人生轨迹……
我们能一起成为拥有人生目标的人吗？！
这些文章收录在《从生活到生活化课程——一位幼儿园园长的教育叙事》一书中……
《 从生活到生活化课程
—— 一位幼儿园园长的教育叙事 》
作者：胡华
万千教育出版
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可进行购买。??
叁 /
“把自己作为方法”
2020年，一本名为《把自己作为方法——与项飙谈话》的书引发了很多人的关注与讨论。
《把自己作为方法
—与项飙谈话》
作者：项飙、吴琦
上海文艺出版社出版
这本以吴琦和项飙的谈话完成的书籍，“提问朴素却精确，回答高度个人化又极富延展性”，有人评价说，“它既镶嵌进具体历史情境又随时会通向一个意外的方向。将个人思想、时代精神、众多人物，巧妙地编织在了一起”。
这本书是我和花草园的老师们都很喜欢、也备受启发的一本书。在今天，个人如何给自己定位？在内卷化的潮流中，如何创造性地建设身边的小世界？在思想模糊的当下，如何回答宏大的生命课题？这本书里都有答案。
这本书也表达了这样一个观点：
把个人经验问题化本身就是一个重要方法。
即把自己作为方法。
那一天的我，面向真实的儿童，激情难掩；之后深思，又将自我经历问题化。这是一份自我总结，也是一份自我反思；这里面既有对自己小世界的精微描述与切身体验，也有个人如何与儿童、与社会、与大世界盘根连接的真诚思考。
肆 /
只有基于感性与理性统一的生命直觉，才能产生豁然涌出的见解
那一天的我是感动的，也是沉思的；是感性的，也是理性的，我真切地感觉到了一种力量，一种磅礴的来自生命深处的力量。
感谢孩子们，是他们让我“诗意地栖居在大地上”。成人的世界，大多数人早已戒掉了情绪，但我依然可以像孩子一样，有欢乐，有悲伤，有开心，有沮丧，永远保持着一份鲜活与真实。
教育中如果没有“自己”，没有“附近”，就没有了实践，就如同没有了过程的图像，那样的教育是单薄的、枯燥的和静死的。
很庆幸，我是有美好“附近”的实践者。我们把儿童作为思想的灵魂，引入自己的实践，如此，才能够形成有生命底蕴的真诚叙述。
正是“自我”这个工具，让我们能够撞击超越自我的问题。
01
02.
一切美好的事物都在细节之中。
让心灵歇息在高远处，
生活中的烦恼看上去就不那么坚固。
我坚信，当一种基本的信赖关系得以建立，美好的教育才能发生……
因为只有关系是和心灵、精神、思想相连的。那种温暖的、质朴的、能够真正让人的心灵发生变化的关系，是教育精神属性的核心。
03
04.
真实是教育中最有价值的力量。
因为真实是心灵的力量，表明我们可以接纳自己，做一个诚实的人，拥有真实的感受，在真实的生活中用心灵面对生活。这其中，可以有人性的袒露，也可以有人性的超越。
当我们不再把工作当成一份职业，而是用精神和灵性的力量看待儿童的成长，反而会拥有更多的体验。
05
伍 /
写在最后
这些年，时常能感觉到一种召唤，让人难以停下脚步……我很迷恋这份工作，这份迷恋如同一个寻宝的孩子，知道宝藏在哪里，然后，急切地想把这些秘密告诉那些还没有发现的人：
看，这是宝藏！
看，孩子们就是这样的宝藏！
看，他们多美好啊！
《我们在花草园的日子》
Hand made by 大一班的小朋友
原材料：Food paper ??
明天（11月20日），世界儿童日，让我们一起倾听儿童的声音，和儿童一起创造一个更加美好的世界。??
“教育就其根基而言，就是要维持这样一种乐在其中的成长状态。它不一定要给我们知识，但一定要在我们面前展开一个阳光明媚的世界，因为这样一种状态是个体一切发展的基础。“
——康永久
END
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“只有回归到人性、人心的谦恭中去，
才有可能实现留白的教育。”
??????
《给童年留白》
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照片 / 赵莉莉老师、周冉老师
编辑 / 张芬老师
日期 / 2021年11月19日
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