经历了这么多……我们选择“相信未来”

周三，北京市教委终于确定了幼儿园开园时间。

“6月8号，具备开园条件的幼儿园可陆续开园。”

这一天，我们期盼了很久……

从1月18日放假到今日，

我们已有119天

没有看见可爱的、亲爱的孩子们了。

 ?? 许久未见，我们一切都好……你呢？ 

 ??  还有26天，花草园的孩子们就能吃到桑葚了  

@ 花草园的桑葚已渐渐成熟，

等待着开学的那一天，孩子们亲自来采摘

第一次听到诗人食指的这首《相信未来》，是去年的六月底。在广袤的呼伦贝尔大草原上，同行的李教授一次次激情满怀地朗诵着这首诗。当时的我心情有些低落，面临着人生中一些艰难的选择，而这首《相信未来》在那个时刻，带给了我一种豁然开朗的心境。

对待不可知的未来，是选择相信，还是选择悲观失望，这似乎是自己可以决定的。因为未来并没有发生，你选择何种态度，代表了你对未来生活的一种期许。这句“相信未来”充满着积极的力量，也像是一种神奇的隐喻……和恐惧、担忧相比，我宁愿选择相信未来。

回到北京后，恰逢我们的毕业典礼，我即兴做了一个“相信未来”的致辞。

??“相信未来”——胡华园长在2019届毕业典礼上的致辞

这个超长的假期太令人难忘了，信息量的超载让我们的大脑与心灵不堪重负。但似乎总会有一些力量，在我们烦躁不安、恐慌焦虑的时刻，给我们清泉般的滋润，让我们的心灵瞬间恢复欢畅。

《相信未来》的在线义演不知道大家看了没有。截止到5月10日直播收官，共有4.4亿人次观看了这场在线义演。它似乎就具有这种神奇的力量，我相信，这是音乐的力量，也是美好的力量，更是这个主题“相信未来”的力量。

这次义演给我留下深刻印象的歌手有三位。一位是王菲，天赋超然，天籁之音，在简单的钢琴伴奏下，歌声旋律中的回荡让人觉得曼妙无比；另一位是周迅，有人形容她的演唱“如邻家买菜女一般”，对着街角的反光镜清唱，演唱中视频里的鸟叫声和她不期不许、自自然然、轻轻松松的样子令人在屏幕前不禁莞尔；还有一位是朴树，喜欢他的帽子，更喜欢他在视频里练瑜伽的样子……看过一些评论，发现大家的感觉出奇一致：有实力且松弛，自然坦诚地“歌唱”，才是打动人心的关键吧！

“向内走，安顿自己。”

开学在即，

“相信未来”也意味着

我们不仅要关注人类的命运，

也应该关注我们自己的命运。

这个行业原本就是一个教师稀缺的行业，保护好这些“当下的存在”是整个行业都要关注的问题。但疫情期间，我们也看到了一些让人揪心的事。

?? 疫情下的幼儿园 ：有人照拿工资，有人说只能“等死”

今天， 

我们必须要对幼儿教师这个行业

有一个整体性的思考。

这个时期，花草园没有人员流失，也享受了全额工资。老师们即使没有来到幼儿园，无法见到孩子，但依然保持着积极的工作状态。教师们的教研、读书会保持每周一次的节奏；“生活化课程”成为这个时期凝聚所有人的重要“媒介”；花草园的几本新书也在编写推进中……

当然，对于教师而言，个人的发展与机构的发展、管理者的决策息息相关，这不仅会影响他们当下的命运，也会影响着他们未来的发展。所以，今天我们不要空洞地谈论“相信未来”，而是要深思：作为管理者，我们今天所做的每一个决策，都有可能影响着教师们的未来。

同一个疫情下，作为幼儿园管理者，你对教师价值认识的不同，对未来的预期不同，就会导致不同的行为。因为管理者的短视、狭隘以及资本的逐利特征，会造成很大一部分教师的流失。

办学者应该清醒地认识到：“财富”不是指金钱，为你创造“财富”的人才，才是最宝贵的“财富”！教师的流失，损害的不仅是教师自身的利益，更是这个行业的整体利益。

开学在即，每一个办学者都应该问问自己：

?? 这次疫情对我们的价值判断有着怎样的影响？

?? 做教育，我们追求的到底是什么？

?? 你更关心的是名与利，还是这个行业儿童的福祉？

在这个特殊的时期，因为我们远离了教育现场，有了距离感，反而能够更加冷静地思考。这种静下心，保持适度距离的审视，让我们的专业厚度得以增加。

疫情期间，感觉全中国的幼教工作者都没有停止学习与思考，网络学习的方式也越来越被大家认可。即使遇到了很多困难，很多人也没有放弃自己的教育梦想。

这个疫情期间，

我们通过不断的反思、学习与行动，

使“在场”的学习与“不在场”的理论之间

完成了一种更加深刻的融合与贯通。

当然，对花草园来说，最大的收获莫过于我们在专业上有了更加明确的方向 。??????

总会有人疑问“你们的工作总是在心灵层面游弋，现实层面的那些要求是如何实现的？”

坦率而言，现实层面的很多工作都是“填空式”或“拼图式”的，完成它们需要时间和大脑。但当我们的心灵有追求、有方向的时候，对这些要求反而没有那么多的抗拒，每个人都会借助心灵的力量在实际过程中找到高效、高质量完成这些工作的方法。

这个行业的大部分教师

对“成为更好的自己”都有着深深的渴望，

希望自己能够带给孩子们更好的教育。

这也让我们坚信，

这个行业的未来会更好。

花草园将对教育的热爱，对“真善美”的追求，都倾注在“生活化课程”之中，我们称其为一种“对话性的文本”。

“生活化课程”作为“对话文本课程”，其丰富性在于为身在其中的每一个人提供了对话与表达的自由空间，课程不再仅仅是物化的材料，而是包括教师、幼儿对文本的理解以及师幼之间的交往，这是一个不断创生意义的过程，也是幼儿教师教育哲学观逐渐形成的过程。

教师们是如何在“生活化课程”中得到养分的？因为“生活化课程”是从“理想课程”到“我自己的课程”的转身；它是鲜活的，过程性的，发展着的活动形态；在“生活化课程”中，当对话开始的时候，教师们不仅仅与当下，也是在与自己的过去与未来相遇。

当人是自由的时候，身体就自内而发地创造出舞蹈，在空中婆娑起舞。但是，后来舞蹈编导介入，诗人也来了，他们设计动作、解释姿势、写出诗句，规定了节奏，也限定了空间。此时，思想不再自由，创造的多样性不复存在，规定的秩序进入舞台，舞者似乎成了木偶。而“生活化课程”却能将教师从僵化的“规定动作”中解放出来。

想了解更多关于“生活化课程”的相关信息吗？

??????

在不久的将来，我们还将出版和“生活化课程”相关的系列丛书。

? “生活化课程”视野下的幼儿园环境创设

? “生活化课程”儿童学习手册

? “生活化课程”中的教师反思笔记

? “生活化课程”十五年——一个园长的教育生活叙事（上、下）

? 幼儿教师教育哲学观的建构

这些书都将陆续和大家见面，敬请期待！

对未来，我们充满了信心，

因为我们确信，

“相信未来”就是在创造未来！

  荐书  

“只有回归到人性、人心的谦恭中去，

才有可能实现留白的教育。”

更多关于这套“生活化课程”背后的思考，您可在《给童年留白》一书中，找到答案……

?当当网址（可提供发票）

http://product.dangdang.com/1100719898.html

?天猫网址（可提供发票）

 http://www.dwz.cn/7EWiHU

?微店网址（无发票）

 https://k.weidian.com/tOuu9GKx

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《相信未来》义演海报来自网络

编辑 | 张芬老师

日期 | 2020年5月15日  

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