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田野研究|家庭中的“陪伴关系”

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胡华园长
名师工作室微信推送开通以来,得到了广大同行和家长们的关注。前期,我们和大家分享交流了幼儿园办园的一些思考和经验。当然,关于教育,还有很多有价值的话题值得我们深入研究。

本期,我们将重点放在了家庭“亲子关系”的话题上。推送的主题是“家庭中的陪伴关系”。为此,我们开设了一个幼儿园里的“田野研究”新栏目。这个栏目将定期和大家分享我们在进行课程探索中的一些发现与研究,以及我们运用研究视角对一些教育问题的深入解析。希望我们的研究与思考能给大家带来更多的共鸣。


田野研究(Field work)又叫实地调查或现场研究。主要用于一些自然科学和社会科学的研究。田野研究要求调查者要与被调查者共同生活至少两年的时间,从中观察、了解和认识他们的社会与文化。田野调查工作者应该精通被调查者的语言,这样才有利于对被调查者文化做深入研究和解释。

在我们心目中,儿童有自己的文化与言语表达方式,我们对他们的用心陪伴,使得他们信任我们。同时,我们也有意愿对他们进行深入研究与解释,以便所有人能够更积极地理解他们、尊重他们。
我们为什么重视家庭教育

在学前教育领域,有一种看法很盛行。家长的非专业角色决定着他们要服从专业机构的管理与指导,现在仍有一部分幼儿园的家园合作思路停留在这样的认识阶段。
IEA(PPP)项目研究显示
IEA组织,全称叫做国际教育成就评价协会,曾在中国进行了学前教育的全面研究。
儿童认知纬度的研究
儿童的认知发展水平的贡献量大约只有20%到30%是来自机构的,而大部分的贡献量是来自家庭的。
儿童个性发展维度的研究
家庭对一个人个性的贡献量占到了75%左右,而机构的影响量则很小,大约只占到10%到15%。
可以看出,对孩子们而言,无论是认知还是个性,家庭对他们的影响都是决定性的。
我们一直在思考

如何发挥专业机构的优势,帮助、指导家庭教育,使其更加科学化?家长和专业机构的关系到底是怎样的?有没有一种和谐共生的关系,让家长能够心悦诚服地参与到孩子的教育中,同时还自觉将自身的生活、经验变成教育的有效资源和力量共同促进儿童发展?这些问题是我们在办园中一直都在思考与解决的问题。

今天,在我们的幼儿园,家长工作被重视的程度,无论是教师还是家长都深有体会。应该说,这份重视背后既有专业的理性判断,也有我们十年工作经验的认识积累。

田野研究|家庭中的“陪伴关系”-幼师课件网第1张图片

如何建立家园和谐共生关系

田野研究|家庭中的“陪伴关系”-幼师课件网第2张图片
家长活动月
每年的5月、10月是幼儿园的“家长活动月”。家长们将参与到幼儿园活动之中,耐心倾听、用心陪伴。并通过“家长学校”的学习方式展开深入讨论,引发家长对儿童和教育的一些思考和观念上的转变。
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耐心倾听

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用心陪伴

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共同成长
“研究”带给我们的思考

在家长活动月开始前,我们进行了一项有趣的小调查。关于“陪伴”,每个孩子都有自己的认识与看法。儿童是怎么看待父母的陪伴呢?研究中的那些真实的数据与孩子们真挚的表达不仅让人感动,也引发了我们更多的思考。

本期,胡华园长就这一研究结果进行了剖析,提出了一些新的观点与方法,相信一定能给大家带来更多的启示与思考。

点击下方观看视频





我们想说

谢谢亲爱的爸爸妈妈,

你们陪我长大,

我陪你们变老……


调查访谈:全体教师与幼儿
视频制作:王玉洁老师
编辑:周冉老师
感谢大家对胡华园长名师工作室微信平台的关注,本文为胡华园长名师工作室原创编辑,欢迎转发朋友圈。媒体平台及微信公众号如需转载请通过后台联系我们。
胡华名师工作室
“一个园长和她倡导的幼儿园教育”
微信号:Huhua-Edu-Workshop

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文章转载自微信公众号:胡华名师工作室

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