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“我们想在幼儿园里搭建一座桥!”

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吴朝宇说:“要是能在小池塘上建一座桥该多好啊,我们能站在桥上看鱼,说不定“小乌龟闪电”还会爬到桥上来呢。”听到吴朝宇的想法,孩子们开始七嘴八舌的讨论起怎样建一座桥,就这样我们中一班的小朋友决定给小池塘架一座桥。


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小池塘,我想给你架座桥!
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观赏世界著名的桥梁
让架桥的梦想变成现实!
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设计出我们心中的彩虹桥!
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用心描绘

寻找材料
实地测量

还记得“神秘工匠”吗?有了他的帮忙,我们有了更棒的体验!

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桥底雏
已经成,邀请大班
哥哥来
一试,小桥实不结
实。
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在经历了设计桥、找材料、改设计稿、施工等一系列活动后,桥终于有了桥的模样,孩子们开始跃跃欲试,想从桥上走一走。等在桥上走完,问题来了“我们的桥的护栏似乎不是那么结实”怎么办呢?


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经过大家的讨论,我们决定加固防护栏。
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加固时,孩子们发现“桥”不是很光滑,用砂纸把木头打磨光滑吧。
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接着,孩子们又开始给桥“穿衣服”——刷油漆。
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油漆已干,我们将桥放到池塘上试一试,发现护栏还是不够结实,接着增加木料。
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就在大家都认为我们的桥终于要完成时,胡玥婷说:“老师,要是下雨了,我们刷的彩虹色掉池塘里怎么办?鱼会不会得病?”是啊,这又是一个棘手的问题,怎么办呢?想来想去,决定给桥再“穿一层衣服”——刷清漆。
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经过两天的晾晒,清漆终于干了,当桥架到小池塘才发现桥头是空的,怎么办呢?孩子们又开动脑筋、开始想办法。
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砖头找到了
支在下面,桥稳稳当当。悬
着的心终于放下了。
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缠上彩灯,通上电,桥可以通行了。。
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全部竣工!
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设计师、建筑师们美美的走在桥上,享受自己的劳动成果。
大班的哥哥姐姐赶在毕业前也走上了我们班建的桥,心里美滋滋啊美滋滋~~

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桥通行后,孩子们的感受
许珂:建一座桥太不容易了但我们坚持下来了。
谢名佳:我兴奋的都想要大叫。
任玺宇:我们的桥很结实,哥哥姐姐那么多人站在上面都很安全。他们说谢谢的时候,我心里可高兴了。
老师们的感受
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小桥的终于建成了,孩子们在池塘上架座小桥的愿望成真了。我想我们和孩子一起追求的不是结果,而是在享受每一个过程。
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园长妈妈和我们一起庆祝小桥搭建成功!园长妈妈说:“孩子们太棒了,你们才是神秘园的主人!”

胡华:在幼儿园的儿童月活动中,我们看到了各种丰富且非常精彩的儿童活动。值得赞叹的是这些活动的发起者都是幼儿。

儿童的学习与成人是完全不同的,儿童的学习方式偏重于直觉体验,他们的学习通常在游戏和生活完成,对于儿童而言,生活就是教育,教育就是生活。

同时,他们的学习常常伴随着深刻的体验和积极的情感。为幼儿园的小池塘建一座小桥,当他们的愿望被重视、学习兴趣被激发,我们会看到他们主动的学习状态,发现、思考、讨论、想象、创造等儿童学习最鲜明的学习特征都自然而然地显现出来。
儿童的学习过程中还伴有精神世界的参与,因此,他们的学习总是能够带给自己身心巨大的满足感。
孩子才应该是幼儿园真正的主人,当他们的各种想象和创造都被允许、被支持、被赞赏时,我们才帮助他们完成了真正意义上的学习与发展。
指导:胡华园长
编辑:周冉老师
资料提供:王海霞老师、刘亚楠老师
胡华名师工作室
微信号:Huhua-Edu-Workshop

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文章转载自微信公众号:胡华名师工作室

文章转载自公众号:胡华名师工作室

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