NO.2
和花草园
同步开启
生活化课程
编者按：随着越来越多的人关注花草园的“生活化课程”，也有越来越多的同行们加入到了“生活化课程”的探索行列之中。
“生活化课程”并非只是一个文本课程，更是一个鲜活的、具有实践性的、满足当下所有人创造的课程模式。
这个学期我们尝试开启一个新的栏目，叫“与花草园课程同步”，记录花草园在“生活化课程”里当下的探索。这样就能与同行者一起，在“生活化课程”的平台上进行新的对话与交流。??
本期，
我们记录的是 中班 孩子们
关于“本领”的学习……
September
《我升班啦！》
·为每一个成长的瞬间·
这个九月，
仅上了半年小班的孩子们，
重新回到花草园，
成为了中班的小朋友。
“升班就像搬家一样，
从一个地方搬到另一个地方，
我们在不断变化，越变越好。?”
—— 梅笑菲（5岁）
“成为了中班的小朋友，
我的心
也会变得越来越强大吧～??”
—— 杨又鸣（5岁）
“我们会迎来更多的挑战。
但是，
我还没有准备好……??“
—— 杨梓琨（5岁）
没有准备好，怎么办呢？
别担心，别担心，
我们会用整整一个月的时间
一起适应中班新生活 ??
前两周，孩子们通过《我上中班啦》《我有好朋友》的主题学习，与环境、与朋友建立联结。
本周，我们选择了“本领”的话题，将看不见、摸不着的“成长”具像化，引导孩子们与自我联结……
活动中，
我们试图通过一个个关键问题，
让孩子们的学习与思考
有迹可循、持续深入
……
Q1:你知道什么是“本领”吗？
· 定义本领 ·
对“本领”
最真的
诠释
你知道什么是“本领”吗？
让我来告诉你！
本领是很聪明的表现，
是学会了一些东西，
比如我现在学会了用筷子吃饭，
学会了认识一些汉字。
（郑仕则、林心瑶）
本领就是
能做什么，会做什么。
是以前不会做的事，
现在通过努力会做的事。
是等我们慢慢长大就会了的事。
（李宇森、梅笑菲 、李子墨）
本领就是
能够帮助我长大的
一种能力。
（贺靖茹）
本领就是
下雨时打开的一把小伞，
能接住小雨滴。
是一棵大树，是小鸟的家。
是《云朵面包》里妈妈做的云朵面包，
有能让我们飞起来的翅膀。
（张梓宵、苏简、陈烁晴）
本领就是
你心里有个小种子，
“种下它”，它就会长大……
（孟卓辰）
? 温馨小提示 ?
这个时候，老师可以……
?? 坐在一旁面带微笑地倾听孩子们畅所欲言。
?? 准备纸和笔，用关键词记录孩子们的表达。
?? 及时呼应孩子们（尽量做到不评价）。
?? 活动结束，尽快整理记录的文字，形成孩子们的学习记录。
Q2:你有什么样的本领？
· 分享本领 ·
孩子们分享的部分本领一览……
认识时间，珍惜时间
看地图 知道很多路公交车和车站
下棋高手
爬树屋
用筷子
不挑食
嘴巴甜
家务小能手
撅着屁股睡觉
听到音乐，就把玩具整理好
孩子们分享的本领，简直让我们大开眼界！
—— 吴钰杉老师
? 温馨小提示 ?
这部分的学习，老师可以……
?? 借助家庭的力量，更好地帮助孩子们建立对本领的初步认识，找到自己更多本领。讨论的过程也是一段难忘的亲子时光哦～
?? 打破时间和空间的界限，让孩子们在自然中，自由、缓慢地找到分享的节奏。学习的幸福感up！
孩子们和爸爸妈妈一起讨论、制作完成的
“本领”趣味结构图。
??????
（可向左滑动 ?? ）
在大自然中
分享思维导图的孩子们
??????
@ 在流动的空气中，
轻松的氛围里，
孩子们会更愿意表达自己的想法哦～
Q3 本领多好？还是本领少好？
· 辩论澄清·
透过本领
说
“本领”
认为“本领多”好的小朋友
是这样认为的 ??
魏英辰：本领多就会变得更厉害，以前不敢玩的长树屋，现在我已经不再害怕了。
国博焱：本领多就会有更多的人喜欢我。
孟庆莀：本领多可以发挥想象力，创造更多的东西。
认为“本领少”好的小朋友
是这样认为的 ??
陈烁晴：本领太多也不是很好，因为那样有可能每个本领都没学好。
杜宇沺：如果本领太多也可能会很累，学了很多自己不喜欢的本领。
还有小朋友给出了第三种观点 ??
杨又鸣：本领也分好本领和坏本领，好本领多是件好事，坏本领多就是件坏事。
?? 本领多好还是本领少好，
您怎么看？
? 温馨小提示 ?
?? 刚上中班的孩子年龄虽小，但对事物已经有自己独立的思考。老师们不妨经常和孩子们在生活中展开辩论，在辩论的过程当中，真理越辩越明。
Q4 本领能给我带来什么？
· 自由畅想 ·
为学习
插上想象的
翅膀
本领让我受益……
钟白淇淇：本领带给我快乐，帮助我交到很多好朋友。
周煜尧：本领带给我力量，让我变得更勇敢。
衣韵涵：本领让我有更多的能力去解决问题和困难。
杨又鸣：本领会带给我们很多意想不到的惊喜。
本领让周围的人更幸福……
张梓宵：如果我能认识很多字，学会讲故事，就可以给弟弟讲故事了。
程依依：我有了自己照顾好自己的本领，妈妈就不会那么累了。
巍英辰：有本领就可以和别人分享、相互帮助。
马韵崎：有本领就可以让环境更美，让生活更美好。
还会有一些特别的收获……
宋辰瑜：本领就像爬山一样，学会一个本领就往上爬一点，再学会一个就又往上爬一点。当我们回头看的时候，发现我们已经拥有了很多本领，爬到了很高的地方。
贺靖茹：有的本领是每个人都有的，有的本领是独一无二的。这些独一无二的本领，让我们变得很特别！
? 温馨小提示 ?
?? 用一个高开放度的问题结束这次学习之旅。孩子们思想的闸门被打开，那些奇思妙想陆续涌现……
结构化
最后，我们用“思维导图”的方式，
将孩子们对四个关键问题的讨论结构化，
形成独属于孩子们的“学习地图” ??
关于“本领”的学习再结构
就这样，
我们用四天的时间，
和孩子们完成了关于“本领“的学习。
今日看点
在“生活化课程”中，
对话时的关键问题是很重要的。
在关于“本领”的学习中，
这些关键问题如同一根线，
将孩子们零散的经验串联了起来
让孩子们更清晰地
感受到成长的“拔节”。
在提问时，
我们一直在思考：
?? 我想和孩子交流什么样的问题？
?? 这些问题是否能引发新的讨论？
?? 这些问题能否
帮助孩子厘清想法与观念？
?? 这些问题是否
能够帮助孩子们获得积极的情感体验？
?? 这些问题能不能
让孩子超越当下的存在，获得更高阶的意义？
然后，
使课程沿着对话中
孩子们思考的线索继续深入。
您不妨也试一试～
“
写在最后：
这两天，我们的工作特别繁忙。但孩子们的这些学习和讨论，却让我们的心安静了下来。
孩子们谈论“本领”的时候，没有功利性、没有炫耀，只是用一颗干净的心去感受“本领”的本质，所以他们分享的本领新奇且独特。
跟随孩子们学习的脚步，我们也尝试回到事情的本源，开始重新思考很多已经习以为常但却因为孩子们的讨论变得“陌生而新鲜”的概念……
这个月
中班的孩子们还会体验怎样的课程呢？
欢迎在书里找答案～
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素材提供 丨 中班组仙女们
编辑 丨 大仙女佳佳（郭佳老师）
日期 丨 2020年9月24日
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文章转载自微信公众号：中华女子学院附属实验幼儿园
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