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“幼小协同,科学衔接”——大班组半日开放&家长学校活动纪实

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幼小协同
科学衔接
2016年5月27日,大班以“幼小协同、科学衔接”为主旨,开展了“寻找彩虹小学”为主题的“半日开放”活动。
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如果说我们在幼儿园的三年时光所参与的课程都是在为学习能力、学习情感、社会适应、人格的完善做的全方位准备,那么这次“寻找彩虹小学”的活动就是对我们能力的全方位考验。
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注:上图为本次“寻找彩虹小学”的任务单。
寻找彩虹小学

本次活动共有十项挑战,我们能否顺利完成呢?请大家一起拭目以待。

一起跳绳100个

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努力的跳吧
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“一起跳绳100个”,考验的是团队协作与我们的体能。

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寻找三位
戴眼镜的老师


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“找到三位戴眼镜的老师并请签名”考察的是与人交谈的能力。
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完成迷宫地图

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“每人完成一张迷宫图”考察的是仔细观察与逻辑推理的能力。
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科学大讲堂

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对于本月最热门的项目研究,我们是否能清楚地介绍整个过程,在介绍时考察的是我们愿意讲话并能清楚地表达的能力。
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去补给站

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“在指定时间回到补给站”关注的是时间观念与听指令的能力。
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找到5种植物



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“找出幼儿的5种植物,并记录”考察的是能用图画和符号表现事物的能力。
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拼蝴蝶

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在这里吗?
在这里
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“拼蝴蝶”活动考验的是快速反应的手眼协调能力。

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树屋穿越

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“三分钟内完成树屋穿越”考验的是时间观念、协作能力和勇敢的品质。


寻找太阳公公

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“寻找太阳公公,获得集合地点”,考察的是筛选信息以及和陌生人打交道的能力。
“太阳公公”也是一个象征,预示着我们将会获得更大的能量来迎接挑战。
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彩虹小学

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签名、合影,找到彩虹小学
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我们专注、积极、合作地完成了所有的任务后,一起来到了梦想中的彩虹小学,遇到了一位和幼儿园老师一样可亲的彩虹小学老师。
家长学校
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本次家长学校,基于“半日开放”的观察以及参与五月份项目学习的感受,老师和家长针对“儿童真正的学习是什么样的”展开讨论。
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王怡涵妈妈
大二班
从五月份的活动中,可以发现孩子主动学习能力提高,专注度也从原来的几分钟到现在的十几分钟。同时思考能力也从被动慢慢转变为主动思考。此外,孩子的目标性极强,知道自己的任务,如何去完成,速度感以及时间观念也在无形中养成,这对今后进入小学生活形成主动的学习习惯有很大的帮助。
曹亦轩妈妈
大二班
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嘟嘟的观察能力比较强,愿意独立思考,敢于尝试。比如嘟嘟在研究自己的课题时,切开辣椒、通过口、鼻、味觉、嗅觉的尝试,获得第一手的资料。这也让我意识到孩子的学习就是调动全身的感官来进行的,这样他才能获得对这一知识点的丰富经验。
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熊鹰爸爸
大一班
今天的活动,体会到幼儿的教学及生活方式对孩子的学习习惯及思维方式的培养都有极大的好处。在今天的活动中,孩子们小组协同能力、荣誉感都有很好的锻炼。活动中孩子专注于完成目标,这对他们时间观念的培养很有好处。
黄意恒爸爸
大一班
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我发现孩子的思考方式与成人不一样,有自己独特的思考方式,学习过程也是。我也在思考,如何根据孩子的思维方式来引导聪聪的学习,毕竟在他们学习的过程中成人的指导还是很有必要的。
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那些年的
家长学校

2013年11月
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2014年5月
2014年11月
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2015年5月
2015年11月
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从2013年11月的第一次“家长学校”开始,到2016年5月“家长学校”的结束,我们举行了6次“家长学校”活动。在这三年的学习中,爸爸更像爸爸,妈妈更像妈妈,家长给予了孩子高质量的陪伴的同时,也成为了幼儿园课程中不可或缺的资源与参与者。今天,就让我们从孩子们的手中接过“好家长”证书,让孩子们用他们的行动表达对爸爸妈妈的感谢。也希望我们的家长永远都是孩子们心中的“好家长”。
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今日看点

幼儿园的教育是渗透在生活中和游戏中的,而这种生活、游戏中的学习是符合孩子的年龄特点的,它是基于直接经验的学习,这种学习为今后入小学的学习奠定了大量感性经验的基础。
在这里的几年,我们和孩子们一起发现自己、了解自己、认同自己、喜欢自己、相信自己!这是一段多么重要的经历。无论走到哪里,幼儿园都是他们最初梦开始的地方。相信孩子们不仅能很好地适应小学生活,他们的未来也一定是美好的!
素材提供:大班教师
编辑:王海霞老师  2016年5月29日
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微信公众号优师教研

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成为我自己
我们在一起
按自己的节奏呼吸与思考


文章转载自微信公众号:中华女子学院附属实验幼儿园

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