老师，您看我们幼儿园的玉兰花都没有了，原来开花的地方长出了绿色的叶子。
山楂树也长叶子了，虽然比柿子树的叶子小，但是有很多。
一米菜园的卷心菜也开花了，黄色的还挺漂亮的！黄色的花下面是不是花籽呢？
我们种的香菜都长大了，能做香菜汤了！
春暖花开的季节孩子们寻找着幼儿园花花草草的变化，感受着大自然植物生长的惊喜。近期，一米菜园的种植活动也开始了，孩子们开始为种植忙碌着。
我想种……
小班小朋友
我最爱吃茄子了，我想种茄子。
我特别爱吃菠菜，因为我想像大力水手一样有力气。
我也特别爱吃菠菜。
中大班小朋友
我们上学期种的大叶菠菜，因为天气冷了还没长大我们就摘下来吃了，我还想再种大叶菠菜。
我们种过了韭菜，但是长得很细，我奶奶说是因为土没有营养。这次要是我们给土里补充点营养是不是就能长强壮一些呢？
我爷爷说不是所有的菜籽都能长出来，还得看温度呢。我回去问问爷爷现在种什么可以长出来吧！
我们以前种的都是绿色蔬菜，还没种过土里面长得呢。
上次咱们去秋游时刨的花生不就长在土里吗？咱们种花生吧！
对于种植，孩子们有各种各样的计划。这个季节种什么合适呢？
Q
A
老师
幼儿
我们之前种植的小种子，我们每天都去照顾它们，给它们浇水，可是为什么还是没有长出小芽来呢？
我觉得晚上气温太低了，小种子可能被冻死了。
结合实际我们总结出:早春季节，早上和晚上气温还有些低，所以有些品种的小种子不适合在这个季节进行种植，最终我们用投票的方式选择了适合这个季节种植的蔬菜种子进行了种植。
我们的计划：
接着我们每个班级都商讨出详细的种植计划，只有详细的计划才能确保活动有条不紊的进行：
认识小种子：
我们通过看一看，摸一摸、这些感官了解到小种子的外部特征。
你瞧，我发现西红柿的种子是淡黄色的，摸起来硬硬的，和我们吃的不太一样。
快看，茄子的种子是褐色的，小小的圆圆的。
黄瓜的种子是白色的，椭圆形，看起来也是小小的。
这几种蔬菜的种子都是褐色小小的，但你仔细看就会发现它们不一样。
你快看，西红柿的种子像小虫子一样……
这两种种子颜色不一样， 不知道长出来的小苗的颜 色是不是也不一样……
准备工作:
Q
A
我们都需要什么种植工具呢？
我们需要用水壶来浇水，用小铲子来翻土。
为什么要翻土呢？
我看过我奶奶这样做过，其实我也不知道为什么。
让我来告诉你们吧，在种植之前要翻翻土，这样土质更松软，我们的小种子能够吸收更多的氧气，这样它才会更容易发芽长大呢。
原来是这样呀。
我们还需要给小蔬菜贴上名字，这样才能分清出种的是什么。
除了班里有的种植工具，我们还自制了一些种植工具呢？看！我们把科学区的针管都利用上了。
种植开始了
哥哥姐姐，你们能教教我们怎么翻土吗？
当然可以。
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以大带小进行翻土工作…….
在种植活动中孩子们以大带小，增强了哥哥姐姐的责任意识，培养了弟弟妹妹的动手能力。种植的画面快乐又温馨。
种植中的小探索：
探究
我觉得小种子在土里可以发芽，水里不能发芽。
我觉得都能长出来。
种在水里！
种在土里！
让我们一起静静的等待实验结果吧…….
2
探究
你挖的坑太浅了，这样小种子能发芽吗？
你这样做不对，坑太深小种子在土里都没法呼吸了。
你挖的坑太深了，这样做太浪费力气了！
新的问题出现了，坑的深浅会影响种子发芽吗？
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看看谁先发芽呢？
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探究
小种子种在陇上和陇下又会出现什么样的结果呢?
我觉得种在陇上小种子更容易长出新的嫩芽，因为照的阳光多。
我觉得种在陇下更容易长，因为种在陇下土壤的营养更丰富。
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探究
我们还发现有些幼儿在一个坑里种了2、3粒种子，有些幼儿在一个坑里种了7、8粒种子，一个坑里到底应该种几颗种子呢？到底哪种种植方式小种子更容易存活呢？
面对幼儿提出的问题我们又展开了更深的研究，幼儿们使用小实验的方法共同探究种植的结果，我们做出了大胆的猜想。
发现问题
自制标志
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探究
剥壳的花生会长出来吗？
我觉得会，这样花生就更容易呼吸了。
我觉得不会，小种子该着凉了。
咱们还是试试吧……
剥壳的花生
没有剥壳的花生
种植结束了，让我们静静等待拥有顽强的生命力的小种子破土而出吧。
我们的祝福
我明天就想吃到好吃的茄子。
小种子我们每天都会来看你的，你要快快长大呦。
甜甜的西红柿，希望我们能快点吃到呀。
我们还会持续观察并记录我们的实验结果以及蔬菜种子的生长过程。
在张雪门《行为课程理论》中明确指出，生活即教育，孩子们在幼稚园里的生活实践就是行为课程，它从生活而来，从生活中展开，也从生活而结果。在此次蔬菜种植的实践活动中，每一位幼儿都积极参与到活动当中来，孩子们真正的成为了活动中的小主人，在活动中进行了一系列的探索活动。
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END
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文章转载自公众号：北京市丰台区丰台第一幼儿园
