在幼儿园里有一个角落它是大自然的缩影，它就是自然角。它是幼儿了解，认识自然的一个窗口，更是幼儿探索，实践，观察的有效场所。自然角中各种物品摆放错落有致，仿若一个生机勃勃的绿色生态园。请跟随你善于发现的双眼，一起揭秘我们西局园的“小小天地”吧！
真相一
“美景”
自然角不仅是科学实验室，更是一幅幅“美景”。探索自然的事物，会赋予小朋友欣赏美的能力并带来内心的平静。于是老师们在日常活动中寻找孩子们感兴趣的话题，把他们的奇思妙想与自然角有效结合。神奇的双手绘画出或是制作出孩子们眼中的大千世界。于是一幅幅美景坐落于班中的各个角落。
真相二
“亲身体验”
教师们鼓励孩子从家里带来了小动物，小植物甚至是有趣的小石头展示在自然角。
利用周末美好的时光和爸爸妈妈一起创作，也是难得的亲子时光。在这个角落里不仅展示孩子们亲手创作的结晶，也记录着孩子们的一个个故事。小朋友喜欢在这里浇水，喂养，拿着放大镜去观察发现。一些生活中常见的物品或是一些有特点的测量工具引起了他们的兴趣。就像这样：“雨鞋，谁的雨鞋？”“雨鞋里有什么？”“雨鞋里有一颗胡萝卜，还有还有长着胡须的葱”“妈妈说穿雨鞋不会淋湿”“那是不是它们穿上了雨鞋也不会漏水呀！”“那这样就会喝好多水长大了”…….
“老师老师这个娃娃是橙子做的吧！”“对它的名字是水果娃娃。”这样的对话反映出孩子们每天的活动是丰富的更是充满回忆的。
真相三
“科学实验室”
做一个汽水瓶生态系统，帮助孩子了解大自然系统以及各个生物之间如何关联。一个简单的生态瓶包括了动物、水、土壤、岩石、空气、阳光和事物（孩子们提供的鱼食）它代表着一个小小的生态系统。
为了让孩子体验自己动手种植的乐趣，培养孩子们的观察力，观察植物幼芽的形态和它的生长过程。同时左侧的种植区与右侧上下格挖通的种植区形成对比，观察红小豆生长的垂直性和趋光性。
让孩子们动手，来找找种子吧！游戏时，孩子们可以把袋子打开，用各种感观感知种子的形状、特征及颜色，把种子放在一个黄色的小格子里，那它到底是谁的种子呢？我们还提供了各种图片，让孩子们看一看，找一找，它是谁的种子？把图片粘到上面！
利用家长资源，收集了各种各样的种子，把它们分门别类的放在易于让孩子们看得见、摸得到的纸杯花里，并且在每种种子上写上名称，孩子们不仅通过感觉、触摸、比较种子的大小、颜色、形状，很直观地认识各种种子。而且纸杯花排列成行孩子们还可以用来练习点数哦。
小小的黄豆是怎么生长出来的？“老师，它在橡皮泥里也可以生长吗？”“在石头里也可以生长吗？”，“我们试一试就知道了呀！”一颗颗黄豆在各种各样的环境里安下了一个属于它们的家，在纸屑里，在毛线里，在盐水里，在布块里，在泥土里，一切的未知等待着我们小朋友的探索……
对比的科学实验有很多，例如“醋的实验”为了让孩子们知道醋里含有大量的“酸”物质，“酸”具有腐蚀作用，所以鸡蛋壳才能变软。
通过孩子们观察鸡蛋变软的活动，让孩子们知道要保护牙齿，饭后漱口，把我们口腔里边的酸性物质通过漱口漱出去。
或许你看到的只是小小的一片角落，但是群尽了老师的智慧。利用午休时间各班老师在一起互相交流观摩，从中发现问题进行改善。目的是为了让孩子们真正的爱上大自然。我们不止是盲目的布置自然角而是怀着对大自然的敬畏和尊重去做一些有意义的事情，让环保观念早早扎根于孩子的心中。
小角落大发现，你发现了吗？
文章转载自公众号：北京市丰台区丰台第一幼儿园
