导读：每个孩子都是天使，他们纯真、善良，当小天使用哀求的眼神，娇滴滴的声音告诉你“我不会”时，作为老师的我们又怎么忍心袖手旁观呢？可是对于每次的求助都得到帮助的宝贝们，这样做真的是对他们真正的帮助吗？
一节剪纸活动《棒棒糖》,我先讲解了一遍制作方法，又请幼儿示范了一遍做法，在准备让幼儿自己操作时，后面有个小朋友就大声喊：“老师，我不会”。我以为是在后面看不清就走过去想再示范一遍给他们看，谁知刚走到他们身边这个小朋友就停止了动作，习惯性地将材料往我面前一推，大有要我帮他剪的架势，而且动作是如此的熟练。
要在往常我会立马去帮他，但今天我没有，只是又示范了一遍做法给他们看，我对他说“别急，老师回来再帮你，不过，你要自己先动手剪剪试试”。说完我便走了。
我忙着帮别的小朋友，转眼的空隙看到了这个嚷嚷不会的小朋友正在很认真地剪着，仔细一看，居然剪得还不错。仔细一想，我恍然大悟，他不是不会而是依赖着我。以往为了提高速度，在孩子们说不会时我都给予帮助，孩子们便找到了省事的不用费功夫的捷径。
今天孩子们也像往常一样要找捷径，我很庆幸自己给他们多了一份选择，让我看到孩子们都很优秀，动手操作能力也很好。
制作完以后，我特意表扬了这个小朋友自己动手克服了困难，以激发孩子的成就感，看到她的笑容，让我深深感悟到老师要善于洞察孩子的真实心理，及时了解情况。如果今天我和往常一样在孩子们喊不会时我就急于帮助，那我永远也不会知道孩子们是如此的优秀，也不会知道孩子们也会找捷径。那不仅使他们失去了动手操作的机会，而且容易养成懒惰的思想，久而久之，后果会很严重。
李靖怡
文章转载自公众号：北京市丰台区丰台第一幼儿园
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