导读：每个班级都会有几名个别儿童，他们的调皮时而让我们生气，时而让我们发笑。一谈到个别幼儿教育一些老师就会不知所措。但是如果作为幼儿教师的我们都为之怯步的话，那还有谁来教育、爱护这些孩子们呢？对于我们班的个别幼儿我的办法就是走进孩子的童心，和他们建立他们认为的友情。
我们班子博个子很高，也很胖，喜欢打打杀杀。干什么事情都是横冲直闯的，并且个性十分要强，他的调皮可以说是无人不知，无人不晓。在每天的各种活动中总会有小朋友来告状。“老师，子博抢我们的玩具。”“老师，子博把牙膏蹭玻璃上了。”“老师，子博自己跑美工教室去了。”因此对于子博的教育也是每天必不可少的。渐渐地，他对于小朋友的告状和老师的介入、指导已经很不在乎了。老师的提醒全然不管，老师的要求置之不理。在班中他像一个小大王，觉得老师的管教也不过如此。为了能够降降他的威风，帮助他改正一系列的不良习惯，我一直在默默地寻求机会。一天，又有小朋友来告状：“老师，子博用拳头捶我！”我想，这是他的一贯作风，但是今天我要和他较量一下。“子博，请你过来！”我把他请到桌子旁，伸出右手，挽起袖子。看到我的架势他愣住了。“我要挑战你，看看掰腕子咱俩谁厉害。”看到这里他的表情轻松了许多，且露出了不屑一顾的表情。此时桌边已经围拢了许多看热闹的小朋友。还有的在旁边起哄呐喊：“马老师加油！”“马老师必胜！”子博毫不示弱，挽起袖子一下子握住了我的手。掰腕子开始了。我故意和他僵持了一会，然后一用力便打败了他。他感到很诧异，表情明显的不服气。我赶紧抓住契机对他说：“你看，马老师的力气比你大多了，但是我从来不用拳头欺负小朋友，而是用它来帮助有困难的同伴。”此时，围观的幼儿已经欢呼成一片。“马老师真厉害！”“马老师赢喽！”为了缓和气氛，同时不让子博在班中那么没面子，于是我问他：“服吗？”他毫不犹豫的说：“不服！”他果然心有不甘。于是第二轮的挑战又开始了。这次我和他较量了几个回合后故意输给了他。再看他的表情已经阴转晴，得意的不得了。我也马上做出崇拜状。“子博你也够厉害的呀！力气这么大，那以后你可得保护我啊！我需要你时你可得帮我。”“没问题”他特别干脆地回答了我。于是我又转身向周围的小朋友说：“子博力气可大了，连我都输给了他，以后咱们遇到困难就找他帮忙好不好？”
从那以后，子博总想和我掰腕子，但每次我都会给他提出新的要求和更高的目标，并且答应他，只要他做到了就和他比一次掰腕子！当然在这种激励下，他的进步也是突飞猛进的。如今，子博特别喜欢和我一起玩。现在无论任何活动，每当他管不住自己，犯一些小错误时，我的一个眼神，一个手势他便知会，并马上改正，再也不像以前那样调皮了。他妈妈问他为什么喜欢马老师？他说：“有时她比我厉害，有时我比她厉害，我们俩都挺厉害的。那是我哥们。”一个很“男人”的掰腕子活动，让我征服了子博这只脱缰的“小野马”。树立了他在小朋友心目中正能量的同时，也让他知道了该如何正确使用自己的小拳头。并且和我结交下了他心目中的那种哥们情谊。
很多幼儿都有自己的个性特点和喜好，作为幼儿教师要想成为孩子们真正的伙伴，就要以他们为伍，和他们志同道合。只有真正地走进他们的内心世界，他才会把你当成自己的玩伴，才会真心听取老师的教诲。
马宁
文章转载自公众号：北京市丰台区丰台第一幼儿园
